小班美术活动《风铃叮当》反思
近期在班级开展了一次主题活动内的美术活动——《风铃叮当》。原有教案的基本流程为：出示自制风铃——介绍挂牌——幼儿自由选择材料按照挂牌提示穿材料——展示风铃。本次活动的难点在于“挂牌”的设置，“挂牌”的要求就是让幼儿按照预设的内容决定风铃的悬挂物和数量。㈠存在问题⒈活动设计 本次活动有两个要求一个是穿，另一个则是按照图示穿（数量和种类）。首先对于小班下学期的幼儿来说，看着图示穿存在一定的难度，并且还要根据图示物品的数量决定穿几个。几个量集合在一张小小的“挂牌”上，对于幼儿来说比较困难。⒉活动准备 本次活动准备的材料比价多，因此老师在前期的收集工作是很重要的，材料的特点在一定程度上可以帮助幼儿完成本次活动的操作要求。⒊美术活动的目的 本次美术活动的目标是尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃，根据目标可以把本次活动定义为手工活动，只是在手工的基础上渗透了规律排列。㈡活动实施 小班学习活动时间较短15分钟，因此缩短前后导入讲评的时间，让孩子们有充分的时间思考、设计、制作。在活动中，我省去了“挂牌”的提示作用，直接出示一个隔一个和一个隔两个的风铃，让幼儿观察和讲述其中的规律，随后让幼儿亲自制作，有一部分孩子还是喜欢凭借自己的经验去装饰风铃悬挂下来的鞋带，在老师的提醒下才按照一个隔一个制作。㈢活动反思 本次活动把“挂牌”省略，直接出示两种穿的规律显得幼儿主动学习的成分较少，教师掌控的成分较多，建议在后期区域游戏中可以将“挂牌”投放进去，便于教师的指导和幼儿的学习。