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《识字2》教学设计

《识字2》教学设计

学习目标:
 1、会认11个生字,会写八个生字。
 2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

第一课时
  一、看图引入:
 1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
  二、学习生字。
 1、借助图画读本课的词语,画出生字。
 2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
 3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
  三、看图读词。
 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
 3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
 4、比赛读,看谁读得最好。
  四、指导书写
 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
 2、教师范写,学生临写:
   胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
   戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
   钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时
  一、复习字词
 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
 2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
 3、检查学生认读词语的情况。
  二、诵读词语
 1、教师范读。
 2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
 5、男女生比赛读。
  三、指导写字。
 1、学生观察描红。
 2、教师范写学生临写。
   观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
   弹:左窄右宽,左右相等长。
   琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
   养:中间的竖撇要一笔写成。
  四、读读说说
  学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
  五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

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