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教育笔记:老师,你也喜欢我吗

发布时间:2019-11-09

  新学期又开始了,看着一张张稚嫩的脸,我的心里有一种别样的感受,有对以前教过的小朋友的想念,也有对新来的小班孩子的期待。  对于大多数小班幼儿来说,第一次离开自己熟悉的家庭来到幼儿园陌生的环境,因此在刚来幼儿园的时候几乎都是哭闹着的,他们往往会抱住他们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈不让他们走,此时,我们会想方设法去安抚孩子们焦虑的情绪。在有趣好玩的玩具吸引下,慢慢地孩子的情绪稳定下来,不过也不是所有孩子都这样的,晶晶、颢颢、毅毅几个幼儿情绪很难稳定下来,此时老师会更多地关注他们,会陪着他们,带他们去玩,努力的建立起与孩子之间的友谊之桥,让他们对自己更加亲近更加信赖。在老师不断地安慰下,颢颢慢慢安静下来,我及时给予孩子一个拥抱,并送上一句鼓励:“啊,看我们颢颢真棒,不哭自己玩,老师喜欢你,奖给你一颗星星”。毅毅:“老师我也不哭了,你也喜欢我好吗?也给我一颗星星好吗?”我马上也鼓励道:“真好,老师也喜欢你。”得到老师的喜欢与星星,晶晶、毅毅也安静下来参与活动。看到孩子们的情绪渐渐都稳定下来,刚想松口气。这时从没哭的思涵走到老师跟前有点眼汪汪地说:“老师,你也喜欢我吗?”老师赶紧说道:“老师当然喜欢你哦,因为你从没哭过。”“可是你没说喜欢我。”听思涵这么一说,我一下子醒悟过来,光顾着情绪不稳定的幼儿,却忽略了不哭比较乖的孩子。于是我马上对一些没哭的孩子一个拥抱,说上一句:“你们真乖,老师喜欢你们。”  “老师,你也喜欢我吗”这句话引起我的思考,在日常活动中,我们可能更多关注的是能力较强或能力较弱的幼儿,往往会对于中间的幼儿缺乏更多的关注,其实,每个孩子身上都有闪光点,有的坚强,有的善良……如果老师把欣赏的目光、成功的机会投向个别几个孩子的身上,那么这些孩子的心灵必然会受到重创。以后的日子里我也会更加努力的去关爱每一位孩子,用心的去教育每一位孩子,

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