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最新关于幼儿园爸爸的领带说课稿

发布时间:2019-12-02

  我今天要说课的内容是:中班美术活动《爸爸的领带》。我之所以选择这节课因为美术教育对于幼儿的全面发展非常重要。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力;可以开发幼儿的智力,是一种陶冶情操的教育。一件美术作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性。我们可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。下面,我就说一下这节课的设计意图。

  一、设计意图:

  日常生活中,领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸,而爸爸也会为自己的这份心意所感动,从而增进父子间的情感交流。由此我设计并执教了这个活动。

  二、教学目标定位:

  基于以上设计意图,我将这节课的教学目标定为三点:

  1、体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

  2、欣赏各种领带的图案和色彩,大胆表达自己的感受。

  3、迁移已有的色彩、线条经验设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

  三、重点和难点:

  迁移已有的色彩、线条经验设计领带。能选择多种作画工具装饰爸爸的领带,也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。

  四、教法和学法:

  根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,在课的开始部分,通过实物演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到最后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

  五、活动准备:

  1、色彩、图案各异的领带若干条。

  2、已剪好的领带形状的的卡纸,人手一份;

  3、水彩笔、油画棒、小印章、彩色碎纸片、剪刀。

  六、活动程序:

  有了以上这些分析和准备,活动程序也就一目了然了。可以简单的概括为“观察------想象------创作”三个部分。

  活动过程:

  一、爸爸喜欢的领带

  (出示色彩各异、图案各异的领带,请幼儿自由观赏)

  提问:1、家里谁喜欢用领带?

  2、这些领带是什么样子的?是什么颜色的?

  (出示已剪好的领带形状的的卡纸)看,这是爸爸的领带,漂亮吗?为什么?

  提问:那你准备用什么方法来装饰爸爸的领带?(引导幼儿自由讨论,鼓励幼儿用多种方法来装饰爸爸的领带。)

  二、给爸爸做条领带

  现在请你自己选择自己喜欢的作画工具,为爸爸装饰领带。

  (幼儿操作,教师巡回指导。教师注意根据幼儿的能力进行辅导。)

  。)

  三、分享活动—欣赏同伴的作品。

  介绍自己设计的领带。说说你最满意的地方?有没有不满意的地方?为什么?大胆的评价同伴的领带。你喜欢这种风格的领带吗?它给你带来什么样的感受?把这领带送给爸爸时,你还想对爸爸说什么?

  活动延伸:

  下午请幼儿将领带带回家,亲手为爸爸带上(用双面胶粘贴在爸爸的领口处),体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意(活动前告诉家长这项活动的目的是“父子间的相互关心,更加亲近”,要求爸爸在收到礼物的时候表现由衷的欣喜和赞赏。)。

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