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小班科学:谁的脚印

发布时间:2018-11-02

设计说明:

小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前,总是有宝宝会把自己的袜子脱下来,对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中,通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后,清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下,感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。活动目标:1、认识几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。4、了解小脚的特点和功能。活动重点:了解小脚的特点和用途。活动难点:能够用小脚夹住物体,并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动准备:1、初步了解小脚的形状。2、图片,(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程:一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。老师:小朋友们,上次我们讲了小手的很多作用,我们可以用小手做很多事情,哪些小朋友还记得呢?小朋友们:小手可以用来刷牙,穿衣服,吃东西。。。二、引入活动,认识小动物的小脚。1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。老师:小朋友们,我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小朋友们:小马、小公鸡、小鸭还有小狗。老师:小朋友们真棒,那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?那么,小朋友们,我们的小脚丫有什么用处呢?小朋友们:可以走路,跑步。。。 2、观察自己的小脚。老师:来,我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧,请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小朋友们:不一样。老师:那我们的小脚长什么样呢,有五个脚趾,大脚趾最大,就和我们的小手的大拇指一样,是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小朋友们:是的。老师:那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏,等会小朋友们再告诉老师,好不好?三、游戏:感受小脚夹物体。1、观察教师示范。老师:我们都有能干的小脚,那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖,我们先用小手把它拿起来,是不是很容易呢,那现在我们把小脚丫伸出来,用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现,我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小朋友们:小手可以穿衣服,吃东西。。。小脚可以走路,跑步,跳。。。2、走小脚铺成的小路老师:接下来呢,我们的小脚很调皮,它东一个西一个的在小路上,我们呢就要按着脚印把这条小路走完,知道了么?小朋友们:知道了。活动反思: 分析与反思 这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此,虽然在课堂上还是有些突发状况发生,不过好在我还是及时的纠正,并没有放任自由,这点还是受到了老师的肯定。但是,活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时,我准备更多的脚印,并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈,让每个小朋友都在上面走一圈,那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动,都应该尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外,课堂组织时,不仅仅是我和幼儿要好好配合,也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 调整思路 1.活动准备时,应尽可能让幼儿参与其中,动静结合,这样好动的幼儿才会在活动之中得到体会。2.应与配班老师好好配合,这样主班老师才可以更好地组织活动,关注到更多的幼儿。

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