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小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》

发布时间:2022-11-07

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》(精选12篇)

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇1

  设计意图:   四月春暖花开,万物复苏,大地孕育着新的生命,如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢?   我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟,和小乌龟一起爬一爬,玩一玩,和乌龟做朋友。在运动中我们和孩子一起装扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,强健体魄。     小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一,正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡,于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养,那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄,兴趣得到满足呢?我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。   “小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力,十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节,让孩子们在故事情境中扮演小鸡,在游戏中融入情景,使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄,当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。   活动目标:   1、乐意参加音乐游戏,体验小鸡出壳的快乐。   2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。   活动准备:多媒体课件   活动过程:   一、情景导入,角色扮演:   演示ppt----鸡蛋。   师:这是什么?(鸡蛋)鸡蛋里住着谁呀?小鸡说:我不想呆在蛋壳里,我要出来玩啦!   师:小鸡们,你们也想出来吗?   二、情景激发,肢体表现:   1、引发幼儿思考,用不同肢体动作表现小鸡出壳。   2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。   3、整体感受,肢体表现小鸡出壳的动作。   三、情景延伸:律动“小小蛋儿把门开”。   市教研室王菁老师点评:   1、课程设置很贴近托班幼儿特点,可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足;   2、开始的过程有点长,可以简化过程,比方说针对小鸡出壳的情景,教师就可以妈妈,让幼儿来扮演小鸡,这样很快幼儿就可以进入情境,可以把音乐游戏的特色加进去,环节分配上,就可以很方便的以情为主线贯穿。   3、进一步关注孩子年龄特点,用更积极的语言来表现,通过教师的梳理,可以让语言更规范、更简练,用更生动的地语言进一步关注孩子。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇2

  一、活动背景:

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中进行活动,使幼儿在玩中学,玩中获得发展。  

  二、活动目标:

  1.指导幼儿随着音乐愉快的游戏,帮助幼儿感受游戏的趣味性,体验音乐游戏的快乐。

  2.会变换动作方向来避免与同伴碰撞,培养幼儿遵守规则的意识。

  三、活动材料及环境创设:

  大森林背景图,蛋壳模型、绒线小鸡,一段快活的音乐、音乐磁带、

  小鸡头饰。

  四、活动重点:跟随音乐进行游戏活动,体验音乐游戏的快乐。

  五、活动难点:在游戏中会变换动作方向来避免与同伴碰撞。

  六、活动依据:喜欢做游戏是幼儿的天性,游戏在幼儿身心发展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。《世界儿童权利公约》明确规定“儿童有游戏的权利”。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁,它给予幼儿自由的机会,使幼儿的个性得到广泛发展,它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作用。

  七、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.出示大森林背景图,师:今天老师带小朋友到大森林做个游戏,(放音乐,幼儿跟随老师合着音乐节拍行走),走在半路上,发现了一个什么呀?(鸡蛋)出示蛋壳模型图。

  2.引导观察 理解歌词

  师:这个鸡蛋壳怎么是裂的呢?打开看看是什么?(小鸡),小朋友仔细观察小鸡是什么样的呢?(毛茸茸、胖乎乎)

  3.模仿小鸡的动作

  师:小朋友想一想,小鸡是怎么叫的?(叽叽)

  请小朋友上来模仿小鸡叫的动作。(个别——全体——师幼共同)

  (二)共同探索 学习游戏

  1.幼儿听录音,教师示范动作。

  要求:幼儿仔细观察,看看老师在每一句做的什么动作。

  2.教师放慢速度,边唱边表演,幼儿随同教师模仿表演。

  3.告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。放录音,师幼佩戴小鸡头饰共同游戏:游戏开始,幼儿蹲在椅子后面,随音乐站起来,进行表演, 最后一句提醒幼儿变换动作方向,避免与同伴碰撞。

  4.请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演游戏,师幼进行评价。

  5.分小组进行游戏表演,师以激励性语言小结。

  (三)拓展延伸  创作探索

  1.让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。    

  2.将幼儿说的小动物的名称编入歌词,师幼表演.

  八、活动评析:

  幼儿具有好奇、好动和注意力不持久的年龄特点,教师通过创设有趣的游戏情景,形成轻松的课堂气氛,从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动,并通过直观形象的教具,让幼儿观察小鸡出壳的情景及外形特征,巧妙提问并适时引导,使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以参与者、引导者身份组织活动,通过示范性动作,让幼儿感受新知,在学习游戏的过程中,培养幼儿的观察能力,学习新知的探究能力,全体参与能力及合作与评价的能力。在游戏中让幼儿头戴小鸡头饰,满足了幼儿好奇好模仿这一特点,激发了幼儿的学习兴趣,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。  

  歌曲:小小蛋儿把门开

  1   3| 1  3 | 1 5   5  |  5 -|

  小 小  蛋 儿    把    门     开,  3   5| 3   5| 3 2  2 | 2  -|

  走  出  一  只   小    鸡    来,

  1  3 |1    3| 5  4  4 | 4 -|

  毛 茸   茸 呀   胖      乎   乎,

  5 5 4 4|3 3 2 2|75   67  | 1-||

  叽叽叽叽 叽叽叽叽 唱   起     来。  

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇3

  活动目标:   1、在理解歌词的基础上,引导幼儿学唱歌曲。   2、丰富词汇:毛茸茸,胖乎乎。   3、萌发幼儿喜欢唱歌,热爱小动物的情感。活动准备:蛋、鸡宝宝、活动过程:一、开始部分   1、幼儿随《小小蛋儿把门开》音乐拍手走到钢琴旁边站好   2、发音练习:《我爱我的小鸡》二、基本部分   1、   师:(小朋友看,今天我们班多了一样东西,小朋友找找看是什么?)   幼:(蛋)   师:哦,是一只蛋,你们知道这个蛋是谁的家吗?   幼:小鸡   师:这只可爱的鸡蛋里睡着一只小鸡,我们一起把它叫醒吧,叫的时候要喊对口号,小鸡才会出来和小朋友做朋友。(口号:小小蛋儿把门开)请一个幼儿上来敲门试试。   幼:小小蛋儿把门开(蛋晃动一下)   师:可能是他的声音小了,我们一起来说   师幼:小小蛋儿把门开蛋开,开出一只小鸡来   3、请幼儿自小观察自己的新朋友,并且形容一下自己的新朋友导入歌词:毛茸茸,胖乎乎,老师刚刚把我们开门到认识小鸡这段故事编了一首儿歌听老师说一遍:(小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,毛茸茸呀,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。)   4、请幼儿听老师范唱   5、   ①教师大声唱,幼儿小声唱(提醒幼儿歌词要准确)   ②教师和幼儿一起唱   ③幼儿一起集体唱(要求幼儿用好听声音唱,不要太大,不然会吓着小鸡宝宝)   6、   师:小朋友,刚才我们的鸡蛋里开出了小鸡宝宝,你们动脑想想蛋除了能开出小鸡,还能开出什么?   幼:小鸭,鹅… …   师:我们把小鸭唱进我们的歌曲吧,小鸭子怎样叫?嘎嘎嘎   7、请幼儿把新编的歌词唱一遍三、结束部分   1、小结:教师表现好的幼儿   2、延伸:将头饰和蛋放到表演区,有兴趣的幼儿可以继续到表演区表演。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇4

  一、活动目标:

  在《小小蛋儿把门开》歌曲的伴奏下大胆想象,创作游戏动作,感受一起活动的快乐。

  二、准备:大鸡蛋1个,小鸡蛋15个,配班教师扮演鸡妈妈,大班幼儿1名。(已辅导好部分教学内容),录音磁带,录音机。

  三、活动过程:

  (一)找鸡蛋

  1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐,幼儿跟着教师拍手律动。

  2、鸡妈妈出现,大家一起找鸡蛋。

  (二)小小蛋儿把门开

  1、一起找到鸡蛋,猜猜鸡蛋里有什么?

  2、小小蛋儿把门开,小鸡进行边唱边表演。

  3、教师扮演小鸡进行歌表演。

  4、多种形式进行练习,请幼儿上来一起躲在鸡蛋里,请小鸡来敲敲。

  (三)集体游戏

  1、幼儿扮演小鸡,教师来敲蛋壳,小鸡出壳游戏。

  2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样?

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇5

  在这次的送教下乡活动中,我开展了小班阅读活动《小小蛋儿把门开》,活动中所使用的大绘本是我和幼儿园的一位老师自己编画自制的。熟悉建构式教材的人都知道“小小蛋儿把门开”是建构式教材小班下册的一个主题活动,在整个主题活动中让幼儿对一些从蛋中孵化出来的动物有一系列的了解,对于今天在马目幼儿园小班的孩子来说,开展这个活动其实是有一定的难度的,首先幼儿的年龄比较偏小,他们相当于是我们平时所说的托班的年龄;其次,我是借班上课,对幼儿的实际水平还不是很了解;再次,幼儿平时对普通话的理解水平都还不是很好,对绘本的接触就更少了。因此,首次接触到这么大规模的阅读活动,对孩子们来说,是一次很大的挑战和突破。在活动过程中,由于我对孩子的反应已经有了初步的估计,加上精心的活动设计,绘本中鲜明的色彩、图案的吸引。整个故事虽然没有直接连贯的情节,但总体上也是从易到难,有所提升的,如先从常见的小鸡小鸭到不常见的乌龟,再到难得一见的鳄鱼,我积极的引导鼓励幼儿观察、想象、学说、模仿等利用多种手段,让孩子们很快的投入到活动中,并乐于来猜、来想、来说、来演,应该说整个活动是在轻松的氛围中进行的,活动目标也较好的达到了。阅读对孩子的发展确实很重要,希望我的这个活动能让孩子们喜欢阅读,对我自己来说,通过这次上课,知道了无论是哪里的孩子,无论是怎样的阅读材料,只要我们去挖掘,都会发现闪光的地方。 

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇6

  目标:

  1、通过图片的提示,帮助幼儿复习巩固歌曲《小小蛋儿把门开》。

  2、借助教师的口型唱准切分音,并能积极参加创编活动。

  3、乐意参与集体演唱活动。

  准备:

  图片2套(小鸡、小鸭图片)

  过程:

  一、图片导入,引起幼儿学习兴趣

  1、出示蛋的图片:小朋友,你们看这是什么?(蛋)

  2、谁来猜猜蛋里面住着谁呀?(小鸡)

  3、教师边打开蛋门边念歌词:“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来”。小朋友,你们还记得上个星期唐老师教的歌曲吗?歌曲的名字叫什么?

  4、歌曲中小鸡长得怎么样的呀?(毛茸茸、胖乎乎)

  5、小鸡怎么叫的?(叽叽叽叽)

  二、复习歌曲《小小蛋儿把门开》,唱准切分音

  过渡语:这首歌你们学会了吗?可邹老师还不会唱,你们来当小老师教教我,你们愿意吗?(愿意)那你们先来唱一遍让我熟悉一下,然后我来跟你们一起唱,好吗?(好)

  1、幼儿集体用好听的声音演唱。

  2、教师和幼儿一起演唱歌曲《小小蛋儿把门开》。

  3、你们唱得真好听,可是邹老师还有几个地方不会唱,就是“小小蛋儿把门开”中的“把门开”三个字不会唱,那个厉害的小老师来教教我?

  4、小老师清唱“小小蛋儿把门开”:唐老师,这个小老师唱得好吗?(不好)拿我们应该怎么唱呢?我们听唐老师来示范一下吧!

  5、唐老师示范:幼儿根据口型唱准切分音。

  6、“小鸡来”“胖乎乎”方法同上。

  7、现在你们学会了吗?(学会了)那我们用好听的声音来唱给客人老师听吧!

  三、创编歌词

  过渡语:你们唱的真好听!那除了小鸡是从蛋里面出来的,还有哪些小动物也是从蛋里面出来的呢?你们知道吗?

  1、幼儿自由回答

  2、刚才幼儿小朋友说道了“小鸭子从蛋里面出来”,那我们就来唱唱小鸭子吧!

  3、出示小鸭子图片:小小蛋儿把门开,开出一只小鸭来。

  4、小鸭长得怎么样?是怎么叫的?

  5、一起把创编的歌词唱到歌曲中。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇7

  设计意图:通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐;在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉,而是要同时调动多种感官来丰 富、强化所听到的音乐内容。

  教学目标:

  1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,体验表演活动的快乐。

  2.在游戏活动中,复习歌曲,感受歌曲的趣味性。

  3.鼓励幼儿大胆想像,创编表演动作。

  4.记住歌曲名称,熟悉歌词,感受歌曲活泼欢快的风格。

  5.感受ji宝宝的可爱,激发幼儿爱护小动物的情感。

  教学准备:课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)ji妈妈头饰一个和小ji头饰15个.小ji图片等.

  活动重点:

  1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。

  2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。

  活动难点:

  1、幼儿知道小ji是由ji妈妈生下ji蛋后孵出来的。

  2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

  教学过程:

  一、 开始部分

  1. 以音乐为背景进教室

  3.发声练习《我爱我的小ji》

  4.欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱

  (1)教师:小朋友,你们知道小ji是怎样生出来的吗?

  演示小ji出壳动画,引导幼儿观察(小ji出壳)

  教师用歌词总结:小小蛋儿把门开,开出一只小ji来。

  (2)出示小ji图片

  教师带领幼儿观察小ji,提问:小ji长得什么样?

  学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

  (3)播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》

  幼儿观察课件上的小ji在做什么?(唱歌)

  教师带领幼儿做动作模仿小ji叫“叽叽叽叽叽叽叽叽,唱起来”。

  点评:理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点,所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。

  (4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问:歌曲的名称。

  (5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如:“小小蛋儿把门开”,我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面打开,同时向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,则可以两只小手上下抖动,鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。

  三、复习律动:小星星

  小ji出壳,看天黑了,星星真多真亮呀,让我们一起去数星星。——复习律动:小星星。

  1、第一遍,一起数别漏了。

  2、第二遍,小摇篮要摇的柔柔地,轻轻地,天黑了,小ji回家了——结束

  小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

  重点:让幼儿能听着音乐做动作。

  难点:幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。

  活动目标:

  1 、让幼儿感受两段不同的音乐,并能跟着音乐做出各种动物的动作。

  2、乐意参与音乐游戏,感受活动的乐趣。

  活动准备:

  教师布置场景,音乐,小白兔和大灰狼的头饰。

  活动过程:

  一、带幼儿进入场地

  教师:小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

  二、听第一段音乐

  1、  教师:小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐,我们一起来听听看。(播放音乐)

  2、  教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?

  3、  教师提问:那你们来说说看,森林里有什么动物?(请个别幼儿说,并请幼儿做出动作)

  4、  让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

  教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候,请小朋友们蹲下来不动。

  三、听第二段音乐

  1、  教师:老师还给小朋友来来了一段好听的音乐,我们也一起来听听看。(播放音乐)

  2、  教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?

  3、  教师提问:那你们来说说看,森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说,并请幼儿做出动作)

  4、  让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

  教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候,请小朋友们蹲下来不动。

  四、完整的欣赏音乐。(播放音乐)

  今天小兔子和大灰狼也想出来玩,那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作,好吗?

  五、教师小结:小朋友们玩的真开心,我们今天都来当小兔子,一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

  六、游戏

  教师讲述游戏规则:小白兔们,你们看外面草地上多美呀,我们一起去草地上玩吧,但是等会要是大灰狼出来的时候,我们一定要蹲在那里,那样子大灰狼就找不到我们,他自己就会走掉的!

  1、  教师带领幼儿当小白兔,请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作,大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。

  2、  请一位幼儿当大灰狼,教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

  生活中的美无时不有,无处不在。而“怎样让幼儿去感受美,发现美、表现美、创造美,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”正是 《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让幼儿对美有更鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。

  选择《毛毛虫与蝴蝶》的音乐,为了让幼儿欣赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快),体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。通过玩游戏了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

  因此,我还采用引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态,蝴蝶飞舞的动作。中班幼儿已有一定的经验储备,教师只需要帮助幼儿梳理已知经验,引导幼儿主动表现,鼓励幼儿探索创造,让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动,使他们的音乐素养有进一步的提升。

  活动目标:                        

  1.欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》体验伤心和快乐的情绪。

  2.通过玩游戏,乐意运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

  活动准备:

  毛毛虫头饰 树叶 花的图片 布袋(大小能让幼儿钻进去)  几棵大树   <<毛毛虫和蝴蝶>>的音乐

  活动过程:

  一、欣赏a段音乐,感受缓慢的旋律和悲伤的情绪,尝试用肢体动作表现毛毛虫伤心慢慢爬的动作。

  1.手指毛毛虫:

  (1)听了音乐,你觉得毛毛虫的心情怎样?

  (2)它是怎么爬的?把你的手指头变成手指毛毛虫,想一想怎么一伸一缩的爬?

  (3)毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢?它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫伤心地在小树上爬一爬。(放a段音乐)

  2. 身体毛毛虫:

  (1)我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

  (2)请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。(放a段音乐)

  3.丝巾毛毛虫:

  (1)你能用纱巾变毛毛虫吗?你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?

  (2)我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧!(放a段音乐)

  二. 感受b段欢快的旋律和快乐的情绪,体验蜕变的惊喜.

  1.从茧里钻出来:

  (1).毛毛虫变什么了?你的心情怎样?

  (2).学一学怎样从茧里钻出来.幼儿自由用肢体表现,体验惊喜的情绪.

  2.蝴蝶飞飞:

  (1).小蝴蝶是怎样飞的?幼儿自由表现,体验快乐的情绪.

  (2). 把小手变成小蝴蝶的翅膀,一起来跟着音乐飞飞看.

  三.完整听音乐, 感受ab段乐曲的变化, 感受毛毛虫变蝴蝶的过程.

  (1). 图谱演示ab段,刚才发生什么事情了?

  (2).听故事,幼儿尝试用肢体动作表现完整音乐里发生的事.

  在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵,第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫,(幼儿用一小部分身体和地面接触),毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点(请幼儿将身体与地面贴的更多些),又多吃了一大堆叶子,身体变的好长好大啊.毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧,(让幼儿钻到布袋中变成茧),毛毛虫在茧里睡了两个多星期,毛毛虫从茧里钻出来,变成了一只漂亮的蝴蝶,(请幼儿用肢体将蝴蝶飞的动作展示出来).蝴蝶从房子里飞出来,在花丛中飞来飞去真美丽,蝴蝶要生宝宝了,(请幼儿左右扭动屁股生下虫卵,接着虫卵里又孵出一只小毛毛虫)-----游戏重复玩一遍.(在游戏过程中放《毛毛虫和蝴蝶》音乐)

  活动延伸:

  幼儿到草地上玩一玩《毛毛虫和蝴蝶》的游戏.通过玩游戏,幼儿熟悉了音乐的旋律,在第二课时可以让幼儿用乐器演奏b段乐曲.

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇8

  活动目标

  1、学习歌表演,尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

  2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。

  活动准备

  1、 磁带及录音机。

  2、 蛋壳的道具。(可用吹塑纸画好大鸡蛋,然后剪成齿轮状的两半,分别贴在两只小椅子上,小椅子并拢或分开,表现鸡蛋和“小小蛋儿把门开)

  活动过程

  1、 引出课题。

  2、 教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律。

  教师边唱边用动作表现歌曲内容。

  请幼儿说说歌曲里唱了什么。

  教师范唱,幼儿拍手感受歌曲节奏。

  教师弹奏曲,幼儿听着旋律,按节奏说歌词。注意“把门开”“小鸡来”、胖乎乎的附点音符节奏。

  3、 幼儿学唱歌曲

  教师完整演唱,幼儿轻轻跟唱数遍。

  幼儿边唱边表演动作。

  4、 学习表演。

  幼儿观看歌表演:出示“大蛋壳”(请一幼儿扮小鸡,躲在里面)。前奏起(准备),演唱歌曲第一句“小小蛋儿把门开”(移开小椅了蛋壳破了),歌曲 第二句“走出一只小鸡来(里面的幼儿扮小鸡露出脑袋),歌曲第三句“毛茸茸、胖乎乎”(用双手做翅膀,左右扭动),第四句“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”(用 手做小鸡的尖嘴巴走出蛋壳)

  听歌曲录音,请几个幼儿扮“小鸡”,躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

  幼儿将自己的小椅子背后,表演“小鸡出壳”数遍。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇9

  [活动目标]

  1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

  2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

  [活动准备]

  音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

  [活动过程]

  一、组织教学:

  1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐,跟着教师拍手律动,走进活动室。

  2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

  二、导入:

  1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具,引起幼儿的兴趣。

  2、 教师讲小故事,引导幼儿熟悉歌词。

  小朋友知道谁在里面吗?(教师说,叽叽叽、叽叽叽)让我们仔细听一下,小鸡在说什么(做倾听状)‘咚咚咚、咚咚咚!’(边敲蛋壳)蛋壳,快开门,我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话,把门打开了(边打开蛋壳)小结:小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

  教师:小鸡身上长满了毛,摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡),引导出词语:毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导:小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语:胖乎乎)。小结:小鸡长得黄绒绒,胖乎乎。

  教师:小鸡在蛋壳里呆着,太闷了(语调、表情变化),现在蛋壳打开了,小鸡可高兴了,就“叽叽叽叽,叽叽叽叽唱起来”。

  三、学唱歌曲

  1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

  2、结合挂图,编成儿歌,按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽,叽叽叽叽唱起来”时,教师做动作(食指并拢,转圈)

  3、教师弹琴,与小朋友一起唱歌。

  教师:小鸡从蛋壳里出来,非常高兴,小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

  4、听歌曲录音。

  教师:我们和录音机里的小朋友一起唱,比比谁唱得好!

  四、创编动作

  1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

  教师:小朋友歌唱得很好,我们给歌编好看的动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作,对创编出动作的幼儿,教师及时表扬,并让他到前面示范动作。

  2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

  五、创设游戏情景,听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

  教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

  六、小结:对幼儿的表现给予评议,听音乐走出活动室。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇10

  尊敬的各位评委:

  大家下午好!

  接下来,我将对选手邹江纯老师的小班歌唱活动《小小蛋儿把门开》分享一下我粗浅的感受及体会,有不当之处还请大家给予批评指正。对于刚才所开展的这个活动,对于课堂的把握,教师做到了从容不迫、井然有序;对于孩子的把握,教师做到了面向全体、个别应对。不论是情感、能力、知识哪个方面的目标,教师都通过流畅的环节、自然的教态、亲切的语言一步一步较好地达成了。下面,我想从提问、策略、互动这三个方面分享我的一些看法。

  提问:在活动中表现为两个特点

  1、精炼——教师在每一遍范唱前的提问不罗嗦,具体化,直达提问的目标,因此容易被小班的孩子所接受,符合孩子的学习特点。如:接下来这个蛋里会开出一只什么颜色的小鸡呢?

  2、生动——大家都知道,小班的孩子注意力集中的时间不长,容易分散,教师正是通过生动有趣的提问来一步一步吸引孩子,激发他们学习的兴趣。如:

  策略:教师在整个活动中运用了以下几个有效的教学策略。

  1、重点前置——这首歌曲最吸引孩子的地方就是最后的那一句模仿小鸡的声音:叽叽叽叽、叽叽叽叽、唱起来。教师将这个学习重点放在了活动的第一个环节,一是有练声的作用,最重要的是让孩子们在不知不觉中就掌握了这样一句旋律较为复杂歌词。

  2、图片参与——比如:教师自制了各种大小不一而且是裂开的蛋,里层还有大小不一、颜色不同、形态各异的小鸡,幼儿在一遍一遍不同的视觉冲击下,更快更有效更有趣的做到了倾听歌曲、理解了歌曲内容。

  3、经验迁移——这首歌曲最难理解最难唱准确的地方应该在“毛茸茸、胖乎乎”,教师通过在图片观察的基础上,唤起了幼儿已有的经验,引导他们自主地说出“这只小鸡身上长满了毛是什么样的呀?毛茸茸”、“这只小鸡长的很胖,是胖乎乎的。”除了将已有的经验迁移到了活动中,通过老师的引导还产生了新的知识经验。正因运用了经验迁移的策略,孩子们也较好地掌握了难点的部分。

  4、游戏协作——游戏是深受孩子喜爱的一种体验活动。特别是对于小班的孩子,教师运用游戏的形式更能帮助孩子在有效地时间内掌握歌曲。比如:在活动的后面部分,教师加入了“鸡妈妈啄蛋”的游戏,规则是:啄到谁,谁就可以有权打开一个自己喜欢的蛋,揭开蛋里面的谜底。这个游戏的加入首先是帮助了孩子倾听歌曲在5遍以上,其次是调动了孩子的积极性,亲身参与揭开蛋里面的谜底的过程,充分满足了孩子们的好奇心。

  互动:整个活动教师与孩子之间的互动我的感受是:

  1、具有情境性——教师与孩子之间的每一个眼神、语言的互动都是在鸡妈妈要小鸡出壳和小鸡要出壳这样的情境中进行的,因此,孩子们在这个过程中是感到安全的、享受的。

  2、具有挑战性——对于小班的孩子而言,要让她们在规定的时间内做出“小鸡”这个造型的反应是比较困难的,但是又是具有一定挑战的,这种挑战是跳起来摘得到的桃子,所以孩子们在挑战中是成长的。

  3、具有创新性——活动中除了有歌曲的互动,教师还自编了两句问答的语句与幼儿进行互动,如:“我的小鸡在哪里?在这里!”、再如:“啄蛋壳,变小鸡”。创新的问答对话进一步拉近了教师与幼儿之间的距离,为师幼互动增添了色彩。

  最后我觉得还可以加强的是,教师的角色定位还能更加丰富一点,不单单将自己定位为引导者,还可以朝着支持者、合作者的方向努力调整,适时地给予每个孩子的表现、创造加以肯定,我想,这样可以更加能够体现教师对孩子学习品质的培养,活动效果也肯定会更加地精彩。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇11

  小班音乐欣赏活动教案:《小小蛋儿把门开》

  活动名称:音乐——小小蛋儿把门开 活动目标:1、通过学习让幼儿知道歌曲名称,熟悉歌曲旋律。2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词,唱准曲调,愿意与教师一起愉快歌唱。3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的,然后由鸡妈妈孵出小鸡。

  活动准备:

  鸡蛋一个

  活动过程:

  一、律动练声

  1、《生活模仿动作》

  2、《合拢放开》、

  3、《这是小兵》、

  4、《小鸟醒来了》、

  5、《大雨和小雨》

  二、导入活动

  1、出示鸡蛋,小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的?

  2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状 “笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?

  3、哦!鸡妈妈生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的,小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听:

  三、欣赏歌曲

  1、教师清唱歌曲示范,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

  2、教师在伴奏下再次范唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?

  3、教师按节奏完整朗诵歌曲:原来这首歌曲里是这样说的。。。。。。

  四学习歌曲

  1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词

  2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。

  3、教师轻声演唱,幼儿大声演唱。

  4、幼儿大声唱,教师小声唱。

  5、幼儿完整演唱歌曲。

  6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。

  五、结束部分

  1、歌表演《春天》。

  2、小结活动下课。

小班音乐游戏《小小蛋儿把门开》 篇12

  活动目标:1. 理解歌词,能用好奇、欢快的情绪唱歌2. 想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子3. 体验小鸡出壳时的喜悦活动准备:钢琴、敲门的声音、小鸡出生的视频、图谱、小鸡玩偶、鸡蛋活动过程:1.练声2.情境导入,欣赏歌曲师:今天啊老师给你们带来一份小礼物,(拿出鸡蛋)这是我从老母鸡那里借来的宝宝。用不了多久他就要生出来了。你们知道小鸡是怎么出生的吗?(可以的话请有经验的幼儿分享)我给你们准备了一个视频,仔细看哦(播放小鸡出壳的视频,快看完时请配班老师播放“笃、笃、笃”的敲门声)咦?是谁在敲门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了,小小蛋儿要开门了!(教师清唱歌曲,幼儿轻轻跟唱)3.分句出示图谱,理解歌词师:诶?你们听到了什么?幼:蛋!师:哦~你的小耳朵真灵!我们来看看有没有蛋。(一边演唱“小小蛋儿把门开”一边出示图谱)那谁在蛋里面啊?幼:小鸡!师:)哦~是小鸡吗?老师用好听的声音请小鸡出来。(先不出示图谱)门开了吗?看来我一个人请小鸡出来不行。那我们一起来请小鸡出来,还要说上那句密码哦,密码念对了才会开门(师幼一起唱“走出一只小鸡来”)呀,走出来一点了,我们再来请一次,这次要把小尾巴说出来哦(提示幼儿跟节奏尝试念出切分音的节奏,一边演唱“开出一只小鸡来”一边出示图谱)小鸡终于出来了。小鸡从蛋壳里出来时会做什么动作?想一下刚在我们看的视频,小鸡可能会怎么做呀?幼:用头钻、用屁股顶……师:哦~你们都是能干的小鸡!让我们来学一学这些动作吧!(边唱边做动作)那小鸡长什么样啊?是什么颜色的呀?幼:胖乎乎!……师:哦~让我们来一起做做胖乎乎的样子(边唱边做动作)。这里有两个很好听的词你们听到了吗?一个是胖乎乎,还有一个一会儿老师唱的时候你们可要仔细听哦!还有一个问题,小鸡是怎么唱歌的?幼:叽叽叽叽!师:哦~我听到了很多好听的鸡叫!(一边演唱“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”一边出示图谱)小鸡唱歌时会做什么什么动作?谁来学一下?(请幼儿模仿)哦~小鸡的嘴巴尖尖的,唱出来的歌可好听了!刚才有一些地方我们没有听清楚,那老师再唱一遍,竖起小耳朵仔细听,告诉我小鸡身上长着什么。(教师弹唱歌曲)师:好了,现在你们告诉我小鸡是什么颜色的呀?幼:黄色的!师:对了!小鸡是黄色的,所以是黄绒绒!(一边演唱“黄绒绒呀胖乎乎”一边出示图谱)那有没有小朋友帮老师把这些顺序排一排?(幼儿直接排或者教师再弹唱一遍)4.完整演唱并表演歌曲师:小鸡从蛋壳里出来,心情怎么样啊?幼:开心的、激动的……师:那我们应该用怎样的心情唱这首歌呢?幼:快乐的……师:好!那我们就用快乐的声音唱一遍,别忘记做我们刚才说好的动作哦!(教师用图示引导幼儿唱)你们的声音真是太好听了!现在老师想听听男孩子的声音。请男孩子们大声唱出来。师:男孩子们唱得很好!女孩子呢?5.结束(请配班老师播放敲门的声音)师:诶?什么声音?(做倾听状)啊,老师拿来的蛋里的小鸡也快出生了!(拿出小鸡玩偶)哎呦!这小鸡真的是黄绒绒胖乎乎的啊!鸡妈妈一定很想他,老师要把他送回家了,小朋友们再见!

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