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彩色世界

发布时间:2022-11-15

彩色世界(通用15篇)

彩色世界 篇1

  主题目标  1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动,感受色彩的变化。

  2.认识红、黄、蓝、绿等颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

  3.体验不同的绘画形式,享受与同伴共同创作的乐趣。

  4.尝试制造彩虹实验,提高动手实验能力  

  活动一:给片片排队(科学)

  活动二:这是什么红(语言)

  活动三:红绿灯 (语言)

  活动四:颜色在哪里

  (社会科学)

  活动五:七色太阳(艺术)

  活动六:颜色大风吹

  (科学健康)

  活动七:彩色世界真奇妙

  (艺术)   第十三周

  活动一:哇!彩虹(科学)

  活动二:贪吃的变色龙

  (语言艺术)

  活动三:画彩虹

  (语言艺术)

  活动四:下雨了  (语言)

  活动五:花蘑菇  (艺术)

  活动六:大大的眼睛

  (健康)

  活动七:对应排列相关联的物体 (科学)  第十四周

  活动一:好玩的彩色地垫

  (健康)

  活动二:彩色饼干

  (艺术)

  活动三:动物的家在哪里

  (科学)

  活动四:好吃的红色食物

  (科学艺术)

  活动五:摇篮  (语言)

  活动六:好朋友水果

  (科学艺术)

  活动七:谁最漂亮   (社会)  

  生活活动  1.尝试学习折叠外套,并放在固定地方。

  2.养成良好的睡眠姿势,懂得要尽快入睡。

  3.不怕天气冷,坚持漱口。

  4.学习解衣服上的扣子。  区角游戏 1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品,并愿意与同伴合作游戏。

  2.学会翻看图书的正确方法。

  3.知道按自己的性别来扮演角色,初步懂得遵守游戏规则。

  4.能愉快地参加各种游戏活动,知道爱护游戏物品。

  5.练习走跑交替,并能听信号做动作。

  6.对活动有兴趣,能感受各种音乐的大小乐句。  环境创设  1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

  2.提供五颜六色的物品,如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

  3.在室内适当摆放各种各样的花,增添教室情趣。  家长工作  1.注意防寒保暖,给孩子介绍保暖知识。

  2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。  子课题活动  1.学习按物体的轮廓线撕纸。

  2.巩固粘贴技能。 主题小结: 颜色使世界变成得如此绚丽多彩,颜色也能美丽幼儿的心灵,熏陶幼儿的美感。在彩色世界的主题活动中,我们旨在让幼儿成为色彩世界的探求者,能主动发现哪里有颜色,试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞,尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。在这一主题中,孩子们因为有了色彩的神奇变化而欣喜万分。活动一开始,在孩子接触、寻找颜色时,我们安排了“颜色在哪里”“颜色大风吹”“谁最漂亮”等,让孩子积极投身于寻找颜色的活动中,享受各种色彩所带来的绚丽。“颜色小精灵”的发现更让幼儿感受到颜色在生活中是那样无处不在,无处不有。在此后的日子中,孩子不仅开始细心地观察周围身边事物的色彩,如同伴着装的色彩、每天菜肴水果的色彩、园内环境布置的色彩等,还走出园门、走向小区、商店、超市,与社区产生更多的互动,这样孩子对色彩有了更深入的了解与感受。当孩子对色彩有了感受以后,他们便将自己对色彩的理解融入与作品、手工制作中,于是又有了“好朋友水果”(装饰水果)“彩色小饼干”“穿花衣”“染色游戏”等活动。在这里孩子们尽情的使用各种色彩,他们或是随意或是有机的搭配组成了一幅幅活泼烂漫的作品。在欣赏赞叹孩子的同时我们也看到孩子的个性与其使用色彩是否大胆的关系,一般说来活泼开朗的孩子使用色彩种类丰富,不拘泥于一种,而胆小内向的孩子则偏向于一种或两种色彩。我们试想是否可以利用色彩来激起孩子积极开朗的一面,使孩子成为乐观者。

  一.主题由来

  在“来来来,来上幼儿园”主题活动即将结束时,我们组织孩子们去笔架山公园秋游,孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花,他们高兴的手舞足蹈:“哇,好漂亮的花呀!”他们不停的问:“老师,这是什么颜色的花?”、“这种花好漂亮,是叫什么颜色?”、“老师,我知道树上的叶子是绿色的。”、“我看见有的叶子不是绿色的”……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色,在他们的议论中,我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢,可许多常见的颜色却说不出名称,更不知道颜色还会变化。

  美丽的颜色可以带来无穷的遐想,颜色使世界美丽,颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感,为此,我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者,发现哪里有颜色?试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞?想象彩虹王国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

  二.预期教育目标

  1.  通过实验、观察活动,使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

  2.  感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

  3.  培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力。

  4.  培养幼儿对色彩的美感经验,初步学会使用颜色的能力。

  三.预期学习目标

  1.  认识红、黄、蓝,知道它们是三原色。

  2.  幼儿感知色彩的多样性,并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

  3.  幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象,初步感受诗歌中的乐趣。

  4.  愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动,体会颜色的乐趣。

  5.  认识颜色标记,学习按颜色进行分类。

  6.  乐意参加体育活动和音乐活动,感受集体活动的乐趣。

  四.环境创设、家长工作、社区资源

  1.  布置《彩色的世界》壁画。

  2.  室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

  3.  请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

  4.  帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

  5.  请家长利用休息时间,带孩子去大自然中感知彩色的世界。

  6.  带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

彩色世界 篇2

  活动目标:

  1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。

  2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

  活动准备:

  各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

  活动过程:

  1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的,然后老师说:“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换不同的颜色。

  2、这个游戏好玩吗?好玩!那小朋友们表现的那么好,现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子,红颜色的,那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的,小猫的家是什么………,瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

  3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?噢,有了,老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们,这是一个好办法:进行染色游戏。

  4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

  科学区进行调色游戏,观察颜色的变化。

  美工区进行涂色各种颜色的水果,各种颜色的碎纸来添色

  语言区进行表演,想一想,红色的物体并说出它的作用。

  6、进行户外锻炼,各种颜色的队伍进行比赛

  效果分析:    幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识,并能采用各种色彩的搭配进行染色活动,孩子们深深地融入了这彩色的世界。

彩色世界 篇3

  主题目标

  1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动,感受色彩的变化。

  2.认识红、黄、蓝、绿等颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

  3.体验不同的绘画形式,享受与同伴共同创作的乐趣。

  4.尝试制造彩虹实验,提高动手实验能力

  活动一:给片片排队(科学)

  活动二:这是什么红(语言)

  活动三:红绿灯(语言)

  活动四:颜色在哪里

  (社会科学)

  活动五:七色太阳(艺术)

  活动六:颜色大风吹

  (科学健康)

  活动七:彩色世界真奇妙

  (艺术)第十三周

  活动一:哇!彩虹(科学)

  活动二:贪吃的变色龙

  (语言艺术)

  活动三:画彩虹

  (语言艺术)

  活动四:下雨了(语言)

  活动五:花蘑菇(艺术)

  活动六:大大的眼睛

  (健康)

  活动七:对应排列相关联的物体(科学)

  第十四周

  活动一:好玩的彩色地垫

  (健康)

  活动二:彩色饼干

  (艺术)

  活动三:动物的家在哪里

  (科学)

  活动四:好吃的红色食物

  (科学艺术)

  活动五:摇篮(语言)

  活动六:好朋友水果

  (科学艺术)

  活动七:谁最漂亮

  (社会)

  生活活动

  1.尝试学习折叠外套,并放在固定地方。

  2.养成良好的睡眠姿势,懂得要尽快入睡。

  3.不怕天气冷,坚持漱口。

  4.学习解衣服上的扣子。

  区角游戏

  1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品,并愿意与同伴合作游戏。

  2.学会翻看图书的正确方法。

  3.知道按自己的性别来扮演角色,初步懂得遵守游戏规则。

  4.能愉快地参加各种游戏活动,知道爱护游戏物品。

  5.练习走跑交替,并能听信号做动作。

  6.对活动有兴趣,能感受各种音乐的大小乐句。

  环境创设1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

  2.提供五颜六色的物品,如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

  3.在室内适当摆放各种各样的花,增添教室情趣。

  家长工作

  1.注意防寒保暖,给孩子介绍保暖知识。

  2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。

  子课题活动

  1.学习按物体的轮廓线撕纸。

  2.巩固粘贴技能。

  主题小结:

  颜色使世界变成得如此绚丽多彩,颜色也能美丽幼儿的心灵,熏陶幼儿的美感。在彩色世界的主题活动中,我们旨在让幼儿成为色彩世界的探求者,能主动发现哪里有颜色,试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞,尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。在这一主题中,孩子们因为有了色彩的神奇变化而欣喜万分。活动一开始,在孩子接触、寻找颜色时,我们安排了“颜色在哪里”“颜色大风吹”“谁最漂亮”等,让孩子积极投身于寻找颜色的活动中,享受各种色彩所带来的绚丽。“颜色小精灵”的发现更让幼儿感受到颜色在生活中是那样无处不在,无处不有。在此后的日子中,孩子不仅开始细心地观察周围身边事物的色彩,如同伴着装的色彩、每天菜肴水果的色彩、园内环境布置的色彩等,还走出园门、走向小区、商店、超市,与社区产生更多的互动,这样孩子对色彩有了更深入的了解与感受。当孩子对色彩有了感受以后,他们便将自己对色彩的理解融入与作品、手工制作中,于是又有了“好朋友水果”(装饰水果)“彩色小饼干”“穿花衣”“染色游戏”等活动。在这里孩子们尽情的使用各种色彩,他们或是随意或是有机的搭配组成了一幅幅活泼烂漫的作品。在欣赏赞叹孩子的同时我们也看到孩子的个性与其使用色彩是否大胆的关系,一般说来活泼开朗的孩子使用色彩种类丰富,不拘泥于一种,而胆小内向的孩子则偏向于一种或两种色彩。我们试想是否可以利用色彩来激起孩子积极开朗的一面,使孩子成为乐观者。

  一.主题由来

  在“来来来,来上幼儿园”主题活动即将结束时,我们组织孩子们去笔架山公园秋游,孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花,他们高兴的手舞足蹈:“哇,好漂亮的花呀!”他们不停的问:“老师,这是什么颜色的花?”、“这种花好漂亮,是叫什么颜色?”、“老师,我知道树上的叶子是绿色的。”、“我看见有的叶子不是绿色的”……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色,在他们的议论中,我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢,可许多常见的颜色却说不出名称,更不知道颜色还会变化。

  美丽的颜色可以带来无穷的遐想,颜色使世界美丽,颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感,为此,我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者,发现哪里有颜色?试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞?想象彩虹王国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。

  二.预期教育目标

  1.通过实验、观察活动,使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。

  2.感受颜色是美丽、有趣、会变化的。

  3.培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力。

  4.培养幼儿对色彩的美感经验,初步学会使用颜色的能力。

  三.预期学习目标

  1.认识红、黄、蓝,知道它们是三原色。

  2.幼儿感知色彩的多样性,并通过观察、实验知道颜色是会变化的。

  3.幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象,初步感受诗歌中的乐趣。

  4.愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动,体会颜色的乐趣。

  5.认识颜色标记,学习按颜色进行分类。

  6.乐意参加体育活动和音乐活动,感受集体活动的乐趣。

  四.环境创设、家长工作、社区资源

  1.布置《彩色的世界》壁画。

  2.室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。

  3.请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。

  4.帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。

  5.请家长利用休息时间,带孩子去大自然中感知彩色的世界。

  6.带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。

彩色世界 篇4

  活动目标:1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

  活动准备:  各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

  活动过程:1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的,然后老师说:“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换不同的颜色。

  2、这个游戏好玩吗?好玩!那小朋友们表现的那么好,现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子,红颜色的,那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的,小猫的家是什么………,瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

  3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?噢,有了,老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们,这是一个好办法:进行染色游戏。

  4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。  科学区进行调色游戏,观察颜色的变化。  美工区进行涂色各种颜色的水果,各种颜色的碎纸来添色  语言区进行表演,想一想,红色的物体并说出它的作用。

  6、进行户外锻炼,各种颜色的队伍进行比赛

  效果分析:  幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识,并能采用各种色彩的搭配进行染色活动,孩子们深深地融入了这彩色的世界。

彩色世界 篇5

  主题目标  1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动,感受色彩的变化。

  2.认识红、黄、蓝、绿等颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

  3.体验不同的绘画形式,享受与同伴共同创作的乐趣。

  4.尝试制造彩虹实验,提高动手实验能力  

  学习活动 第十二周

  活动一:给片片排队(科学)

  活动二:这是什么红(语言)

  活动三:红绿灯 (语言)

  活动四:颜色在哪里

  (社会科学)

  活动五:七色太阳(艺术)

  活动六:颜色大风吹

  (科学健康)

  活动七:彩色世界真奇妙

  (艺术)   第十三周

  活动一:哇!彩虹(科学)

  活动二:贪吃的变色龙

  (语言艺术)

  活动三:画彩虹

  (语言艺术)

  活动四:下雨了  (语言)

  活动五:花蘑菇  (艺术)

  活动六:大大的眼睛

  (健康)

  活动七:对应排列相关联的物体 (科学)  第十四周

  活动一:好玩的彩色地垫

  (健康)

  活动二:彩色饼干

  (艺术) 

  活动三:动物的家在哪里

  (科学)

  活动四:好吃的红色食物

  (科学艺术)

  活动五:摇篮  (语言)

  活动六:好朋友水果

  (科学艺术)

  活动七:谁最漂亮   (社会)  

  生活活动  1.尝试学习折叠外套,并放在固定地方。

  2.养成良好的睡眠姿势,懂得要尽快入睡。

  3.不怕天气冷,坚持漱口。

  4.学习解衣服上的扣子。  区角游戏  1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品,并愿意与同伴合作游戏。

  2.学会翻看图书的正确方法。

  3.知道按自己的性别来扮演角色,初步懂得遵守游戏规则。

  4.能愉快地参加各种游戏活动,知道爱护游戏物品。

  5.练习走跑交替,并能听信号做动作。

  6.对活动有兴趣,能感受各种音乐的大小乐句。  环境创设  1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。

  2.提供五颜六色的物品,如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。

  3.在室内适当摆放各种各样的花,增添教室情趣。  家长工作  1.注意防寒保暖,给孩子介绍保暖知识。

  2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。  子课题活动  1.学习按物体的轮廓线撕纸。

  2.巩固粘贴技能。  

彩色世界 篇6

  小二班主题活动“彩色世界”

  ——活动纪实

  一、生成背景

  秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。

  二、课程目标与网络图

  目标:

  1、探索周围事物的颜色。

  2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。

  3、尝试运用多种形式感受颜色。

  4、体验色彩表化的奇妙。

  5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。

  网络图:(略)

  三、课程资源

  1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子……

  2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书……

  3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。

  四、焦点问题

  1、如何培养幼儿的情感目标?

  在“彩色世界”主题活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。

  2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性?

  在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!

  五、高潮事件

  1、我要出去玩

  “今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。

  爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获得。

  2、“小花猫们”笑了

  五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。

  我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。

  六、实施状况:

  活动一:

  科学、社会活动:颜色在哪里?

  活动目标:

  1、探索周围事物的颜色。

  2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。

  准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物

  过程:

  1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。

  “你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色?

  2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。)

  “什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?”

  3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。

  “这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?”

  4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。

  “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?”

  活动反思:

  游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!

  活动二:

  艺术活动:颜色碰一碰

  活动目标:

  1、尝试进行颜色配对。

  2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。

  准备:各种不同颜色的颜色标记若干,会唱《碰一碰》

  过程:

  1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏,激发幼儿活动的兴趣。

  2、给幼儿带颜色标记,玩游戏:颜色碰一碰。

  在自由的空间里跟着歌曲走,当唱到“找一个颜色碰一碰”时,马上找个伙伴拉起手,当唱到“碰哪里”时,幼儿询问,教师回答,如“红色碰红色”。

  3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰”

  活动反思:

  对于小班年龄的孩子来说,更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中,以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。

  幼儿在游戏中学习,同时,增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视,在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏,带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏,例如,“找棵小树碰一碰”,“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时,结合冬季的特点,加大户外的锻炼,增加适当的活动量,提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏,积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏,增进亲子的互动和情感交流。

  活动三:

  社会、语言活动:红色在说话

  目标:

  1、初步了解红颜色所代表的意义。

  2、猜测、感知、理解红色的含义。

  准备:幼儿用书,红绿等标志

  过程:

  1、欣赏幼儿用书中的《红色在说话》的第一页。请幼儿猜一猜:苹果的红色在说什么?草莓的红色在说什么?交通标志的红色在说什么?

  2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容,请幼儿说说:还在什么地方看到过红色,它们为什么要做成红色的呢?

  3、请幼儿当小司机,玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则:看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。(交警先由教师当,等幼儿熟悉游戏规则后,可以由幼儿来当。)

  活动反思:

  在活动中,我们给予每个孩子说的机会,鼓励每个孩子发表自己的见解,肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想,他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说,

  教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者,同时为他们创设一个温暖、和谐的环境,创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境,促进幼儿表达能力的发展。

  活动四:

  科学、语言活动:脸红的番茄

  活动目标:

  1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

  2、分享自然环境带来的舒适感觉。

  重点:认识番茄的外型特征。

  难点:了解番茄成熟的过程。

  活动过程:

  1、带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

  这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

  2、了解西红柿的成熟过程。

  那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

  番茄熟的时候吃起来是什么味道?

  3、教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

  活动反思:

  对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

  再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

  在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。

  但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

  活动五:

  艺术活动:染色游戏

  目标:

  1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。

  2、参与染色游戏,并体验染色的乐趣。

  准备:各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子

  过程:

  1、出师各种各样的染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。

  今天我带来一些很漂亮的东西,想不想看?它叫什么?

  你知道是怎么做出来的吗?

  2、示范染纸。

  3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。

  4、幼儿互相欣赏自己的作品。

  活动反思:

  孩子们对染纸作品十分感兴趣,而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的,他们都被吸引了,孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索,享受各种色彩所带来的惊喜,创造出一个个小发明。

  可见,活动的前期物质准备和经验准备的重要性,提高了孩子参与程度,激发孩子的好奇心和探索欲望。

  活动六:

  艺术、社会活动:有颜色的面团

  目标:

  1、观察、体验颜色的混色过程。

  2、理解儿歌的内容。

  准备:食用色素(红、黄、蓝),面团,会念儿歌《你好吗》

  过程:

  1、和幼儿一起念儿歌《你好吗》。

  2、给幼儿每人一块白色的面团,让他们随意揉捏。

  3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素,请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色,加在面团里,揉一揉、捏一捏,看看面团变成了什么颜色。

  4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块,和别的幼儿交换一块不同颜色的面团,然后将两者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看会有什么变化。

  5、请幼儿利用变色的面团自由造型。

  6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。

  活动反思:

  操作活动是孩子感兴趣的,直观形象,能让孩子动起来,还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作,自己发现,自己探索,获得答案,真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会,发挥他们的自主性,培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神,引导和肯定孩子的获得。

彩色世界 篇7

  小二班主题活动“彩色世界”

  ——活动纪实 一、           生成背景    秋天到了,老师带着孩子们在幼儿园里散步,有的说“小草变成黄色了”,“秋天到了,树叶也变黄了。”“老师,老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的树,回去后,我们和孩子们一起制作了手掌树,有的绿,有的黄,有的红……一棵五颜六色的树生长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在生活中发现哪里有颜色,找一找,说一说,画一画,由此生成了“彩色世界”的主题。   二、           课程目标与网络图 目标: 1、探索周围事物的颜色。 2、学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念。 3、尝试运用多种形式感受颜色。 4、体验色彩表化的奇妙。 5、参与色彩游戏,并体验游戏的乐趣。   网络图:         (略)      三、           课程资源 1、自然环境和社区环境:如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子…… 2、活动室,各区域物品:如桌子、椅子、柜子、墙面、图书…… 3、家长资源:和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。     四、           焦点问题 1、如何培养幼儿的情感目标? 在“彩色世界”主题活动中,我们利用各种资源和元素,结合小班幼儿的年龄特点,重在培养幼儿的情感目标,我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验游戏的乐趣。 2、如何提高幼儿及家长参与活动的积极性? 在活动中,部分操作性的活动对小班的幼儿来说,操作较困难,我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式,力求让孩子都参与到活动中来,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动带来的成功和喜悦!   五、           高潮事件 1、我要出去玩 “今天天气特别好,我们要走出幼儿园到外面去玩玩,好不好?”我还没说完,孩子们一个个开始活跃了,有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子,我们去找找看,好不好?”孩子们拉着小伙伴的手,有的来到小树的旁边,有的到了亭子里面。“老师,我看到了红色的树叶。”“这个房子好漂亮啊!是红色的,我喜欢。”“这是什么房子啊?”“爷爷说这叫亭子。”“老师,花!”“这是什么颜色的花?”“黄色的。”“好看!”孩子们找到了好多东西,我请孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去,孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗?你捡到什么颜色的树叶?”他们开心地说着自己手里拾到的树叶,“我们下次再来玩,好不好?”“好!”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。 爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园,去发现,去探索,开阔孩子的视野,开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说,学院的环境还是比较陌生的,孩子们在新环境很容易地兴奋起来,同时得到很多,收获了很多,更重要的是他们自己主动获得的,也是一种学习的方法的获得。   2、“小花猫们”笑了 五颜六色的颜料摆在了眼前,看到丰富的材料,孩子们的脸上露出了兴奋的表情,一个个都跃跃欲试。卷起袖子,开始动手了。这不,小脸成了小花脸,小手也花掉了,一只只“小花猫”们开心地呵呵地笑着。 我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏,为活动积极准备了丰富的材料,孩子们第一次参与和接触此类的活动,孩子和材料充分地互动了起来。同时,我们给每个孩子动手操作的机会,给每个孩子展示自己的空间。     六、           实施状况: 活动一: 科学、社会活动:颜色在哪里? 活动目标: 1、探索周围事物的颜色。 2、尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 准备:挂图《美丽的颜色》,各种颜色的小动物 过程: 1、展示各种颜色的小动物,请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊?”(出示小动物玩具)它们有什么颜色? 2、进行“颜色捉迷藏”的游戏:拿出红色小动物,请所有幼儿蒙上眼睛,把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方,或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上,请幼儿睁开眼,由教师提供线索,再请自愿的幼儿找出小动物。(换其他颜色小动物再玩几次游戏,可以请幼儿来藏小动物。) “什么颜色的小动物躲起来了?它在哪里?” 3、展示挂图《美丽的颜色》,请幼儿找一找,颜色住在哪些地方。 “这是什么啊?它们有哪些颜色?这些颜色在哪里?你喜欢什么颜色?” 4、延伸:带领孩子出去继续寻找,注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色,好不好?” 活动反思:     游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高,都愿意投入到活动中来;他们已经认识了一些颜色,但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能力发展较弱,缺乏相应的语言技能,我们可在日常活动、教育活动等活动中加强口语表达能力的培养,让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源,鼓励幼儿及家长共同收集各式各样的动物玩具,丰富活动的游戏材料。同时,我们还带孩子到室外,到幼儿园这个大场地中来,继续寻找颜色。在延伸活动中,我们利用学院的社区环境,和孩子一起走进大自然,亲近大自然,接触大自然;让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长!   活动二: 艺术活动:颜色碰一碰 活动目标: 1、尝试进行颜色配对。 2、在对碰中享受愉快、亲热的情感交流。 准备:各种不同颜色的颜色标记若干,会唱《碰一碰》 过程: 1、和幼儿玩《碰一碰》的游戏,激发幼儿活动的兴趣。 2、给幼儿带颜色标记,玩游戏:颜色碰一碰。 在自由的空间里跟着歌曲走,当唱到“找一个颜色碰一碰”时,马上找个伙伴拉起手,当唱到“碰哪里”时,幼儿询问,教师回答,如“红色碰红色”。 3、外出到幼儿园草地上玩“找个朋友碰一碰” 活动反思: 对于小班年龄的孩子来说,更多的喜欢身体的接触和情感上的交流。在活动中,以游戏的形式让幼儿同伴间展开互动。幼儿在游戏中学习,同时,增进同伴间的情感交流。幼儿自身的身体资源的利用不可忽视,在其他活动中也应深刻考虑积极利用。我们利用日常活动将音乐游戏扩展为户外体育游戏,带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个朋友碰一碰”的游戏,例如,“找棵小树碰一碰”,“找个滑梯碰一碰”。在积极利用场地环境的同时,结合冬季的特点,加大户外的锻炼,增加适当的活动量,提高幼儿的身体素质。我们利用家园共育栏,积极邀请家长朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戏,增进亲子的互动和情感交流。   活动三: 社会、语言活动:红色在说话 目标: 1、初步了解红颜色所代表的意义。 2、猜测、感知、理解红色的含义。 准备:幼儿用书,红绿等标志 过程: 1、欣赏幼儿用书中的《红色在说话》的第一页。请幼儿猜一猜:苹果的红色在说什么?草莓的红色在说什么?交通标志的红色在说什么? 2、引导幼儿认识并理解红色在不同情景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容,请幼儿说说:还在什么地方看到过红色,它们为什么要做成红色的呢? 3、请幼儿当小司机,玩“小司机上路了”的游戏。游戏规则:看见红灯赶快停、绿灯一亮开车走。(交警先由教师当,等幼儿熟悉游戏规则后,可以由幼儿来当。) 活动反思: 在活动中,我们给予每个孩子说的机会,鼓励每个孩子发表自己的见解,肯定孩子的想法。我们在倾听中发现了孩子的奇思妙想,他们的想象力、创造力让我们无不惊讶。正如《纲要》中所说,教师在日常中更多地要做一个观察者、支持者和鼓励者,同时为他们创设一个温暖、和谐的环境,创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境,促进幼儿表达能力的发展。   活动四: 科学、语言活动:脸红的番茄 活动目标: 1、认识番茄的外型特征及其成熟的过程。 2、分享自然环境带来的舒适感觉。 重点:认识番茄的外型特征。 难点:了解番茄成熟的过程。 活动过程: 1、带领幼儿到种植园地,认识西红柿。 这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的? 2、了解西红柿的成熟过程。 那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色? 番茄熟的时候吃起来是什么味道? 3、教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。 活动反思: 对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。 再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。 在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。 但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。   活动五: 艺术活动:染色游戏 目标: 1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。 2、参与染色游戏,并体验染色的乐趣。 准备:各种各样的染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子 过程: 1、出师各种各样的染纸作品,引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。 今天我带来一些很漂亮的东西,想不想看?它叫什么? 你知道是怎么做出来的吗? 2、示范染纸。 3、鼓励幼儿选择不同颜色折叠不同的形状进行染色。 4、幼儿互相欣赏自己的作品。 活动反思: 孩子们对染纸作品十分感兴趣,而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的,他们都被吸引了,孩子们都想知道它怎么做出来的。带着好奇他们仔细地观察、探索,享受各种色彩所带来的惊喜,创造出一个个小发明。 可见,活动的前期物质准备和经验准备的重要性,提高了孩子参与程度,激发孩子的好奇心和探索欲望。   活动六: 艺术、社会活动:有颜色的面团 目标: 1、观察、体验颜色的混色过程。 2、理解儿歌的内容。 准备:食用色素(红、黄、蓝),面团,会念儿歌《你好吗》 过程: 1、和幼儿一起念儿歌 《你好吗》。 2、给幼儿每人一块白色的面团,让他们随意揉捏。 3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素,请幼儿挑选自己喜欢的一种颜色,加在面团里,揉一揉、捏一捏,看看面团变成了什么颜色。 4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块,和别的幼儿交换一块不同颜色的面团,然后将两者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看会有什么变化。 5、请幼儿利用变色的面团自由造型。 6、和幼儿一起讨论、交流变色的面团。 活动反思: 操作活动是孩子感兴趣的,直观形象,能让孩子动起来,还能发展各方面的能力。孩子亲自动手操作,自己发现,自己探索,获得答案,真是很可贵的。我们应该多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会,发挥他们的自主性,培养孩子爱发现爱探索爱求知的精神,引导和肯定孩子的获得。

彩色世界 篇8

  教学目的

  1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

  2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

  3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

  教学重点:涂色工具的应用。

  教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

  涂色的方法。

  教学准备:

  1、计算机、网络及辅助教学软件。

  2、范图。

  教学过程 

  一、复习导入  

  1、复习画笔进入的方法和步骤

  (1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

  (2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

  (3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。

  2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

  点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

  二、教学新课

  1、调色板的应用。

  (1)教学前景色的操作。

  打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

  指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

  (2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

  (3)教学背景色的操作。

  先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

  (4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

  2、涂色工具的教学。

  用左键单击-用前景色涂色

  用右键单击-用背景色涂色

  3、 开文件。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

  4、 打开文件“房子”,5、 练习涂色。

  三、学生练习、交流

  1、做练一练(1)

  (1) 打开文件:图形涂色。绘画P73页“试一试”

  全课总结 (略)

  〔课后记〕

  这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

彩色世界 篇9

  《彩色世界》说课稿

  分类:说课稿

  一、教材分

  《彩色世界》是省小学信息技术教材(上册)第13课中的内容,教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法,重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的,它蕴涵了许多感性和理性的内容,如黄色象征宁静,绿色代表生命,蓝色象征高尚等,丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力,基于此点,我才设计了这一课时,目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用,同时培养学生的自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,拓展“彩色世界”的丰富内涵--美丽的色彩不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。

  单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过一些学习网页上的帮助自己研究或通过学习交流中心大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

  二、教学目标

  认知目标:让学生熟悉画图功能的操作,了解利用ie浏览器和学习交流中心获取帮助,掌握对图形进行彩色处理的方法。

  能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

  培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。        

  情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

  三、教学重点与难点

  重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

  难点:“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。

  四、教法阐述

  本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

  信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育(课程整合),创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

  五、学法指导

  本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。

  建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  六、教学环境

  制作画图学习网站(网址:,提供音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学习交流等)

  七、教学过程

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

  (一)创设情境,激情导入

  (二)步步为营,导学达标

  (三)归纳总结,完成建构

  具体阐述

  (一)创设情境,激情导入

  首先展示一个美丽的电子画展情境(可用flash模拟一个场景),接着出示电子画展中未涂色的作品,学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务:学生自己选择图画涂色,要求注意色彩的搭配。

  此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫。

  (二)步步为营,导学达标

  本环节分两个层次展开:

  第一层次:

  1、学生选择图画练习涂色,教师巡回指导色彩搭配。

  2、交流评价学生作品,教师肯定学生的成绩,小结过渡。

  第二层次:

  1、教师指出画面内容的不丰富性,结合学生已受过的德育教育,集体讨论,引导拓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有自然景色,还有人性的美德。

  2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务:自我创作一幅体现各种“彩色世界”的图画。要求对于画面设计(如内容、颜色搭配等)可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过学习网页解决(提供网址: )。进行比赛,优胜者发奖品:软盘和书签。

  3、学生自我创作,教师巡回指导。(为照顾学生的个体差异性,采用分层教学:操作技能比较熟练者为a等,操作基础薄弱者为b等,a等学生可让其充分自主学习,b等学生教师可适当进行个别指导。)

  4、集体讨论交流、评价,优胜者发放奖品。

  这一环节是课堂重点部分,因此,(1)我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索",教师通过课程整合后的优点,抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自我探索自主学习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和创作积极性。(2)分层教学的运用,使得全体学生得到发展,提高自身操作水平。(即分层教学的策略和效果)

  (三)归纳总结,完成建构

  (1)学生交流学习心得,互评互助。

  (2)教师帮助学生输理知识,归纳总结。

  为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。

  八、设计理念

  在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

  1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

  2、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

  3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等),获取信息,掌握操作。

  4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

  5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。(不同对象分别对待)

彩色世界 篇10

  教学目的

  1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

  2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

  3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

  教学重点:涂色工具的应用。

  教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

  涂色的方法。

  教学准备:

  1、计算机、网络及辅助教学软件。

  2、范图。

  教学过程 

  一、复习导入  

  1、复习画笔进入的方法和步骤

  (1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

  (2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

  (3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。

  2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

  点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

  二、教学新课

  1、调色板的应用。

  (1)教学前景色的操作。

  打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

  指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

  (2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

  (3)教学背景色的操作。

  先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

  (4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

  2、涂色工具的教学。

  用左键单击-用前景色涂色

  用右键单击-用背景色涂色

  3、 开文件。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

  4、 打开文件“房子”,5、 练习涂色。

  三、学生练习、交流

  1、做练一练(1)

  (1) 打开文件:图形涂色。绘画P73页“试一试”

  全课总结 (略)

  〔课后记〕

  这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

彩色世界 篇11

  彩色世界

  教学目标:

  1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

  2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

  3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

  教学重点:涂色工具的应用。

  教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

  涂色的方法。

  教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。

  2、范图。

  教学过程

  一、复习导入

  1、复习画笔进入的方法和步骤

  (1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

  (2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

  (3)双击快捷菜单“画图”图标,使其化。

  2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

  点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

  二、教学新课

  1、调色板的应用。

  (1)教学前景色的操作。

  打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

  指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

  (2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

  (3)教学背景色的操作。

  先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

  (4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

  2、涂色工具的教学。

  用左键单击-用前景色涂色

  用右键单击-用背景色涂色

  开文件。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

  打开文件“房子”,练习涂色。

  三、学生练习、交流

  1、做练一练(1)

  打开文件:图形涂色。绘画P73页“试一试”

  2.欣赏学生作品

  四、全课总结

彩色世界 篇12

  教学目的

  1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

  2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

  3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

  教学重点:涂色工具的应用。

  教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

  涂色的方法。

  教学准备:

  1、计算机、网络及辅助教学软件。

  2、范图。

  教学过程 

  一、复习导入  

  1、复习画笔进入的方法和步骤

  (1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

  (2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

  (3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。

  2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

  点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

  二、教学新课

  1、调色板的应用。

  (1)教学前景色的操作。

  打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

  指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

  (2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

  (3)教学背景色的操作。

  先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

  (4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

  2、涂色工具的教学。

  用左键单击-用前景色涂色

  用右键单击-用背景色涂色

  3、 开文件。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

  4、 打开文件“房子”,5、 练习涂色。

  三、学生练习、交流

  1、做练一练(1)

  (1) 打开文件:图形涂色。绘画P73页“试一试”

  全课总结 (略)

  〔课后记〕

  这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

彩色世界 篇13

  活动目标:

  1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。

  2、通过各种游戏增进动作的灵活性。

  活动准备:

  各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、故事《宣纸的故事》、6种小动物及小动物的家

  活动过程:

  1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游

  戏——颜色大风吹,把小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头

  饰,我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的,然后老师说:  

  “大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内,其它

  颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错,再替换

  不同的颜色。

  2、这个游戏好玩吗?好玩!那小朋友们表现的那么好,现在请你们帮个

  忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子,红颜色的,

  那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的,小猫的家是什么………,

  瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一

  分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

  3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?噢,有了,

  老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们,这是

  一个好办法:进行染色游戏。

  4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

  科学区进行调色游戏,观察颜色的变化。

  美工区进行涂色各种颜色的水果,各种颜色的碎纸来添色

  语言区进行表演,想一想,红色的物体并说出它的作用。

  6、进行户外锻炼,各种颜色的队伍进行比赛

  效果分析:

  幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识

彩色世界 篇14

  教学目的

  1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

  2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;

  3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等

  教学重点:涂色工具的应用。

  教学难点 :指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

  涂色的方法。

  教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。

  2、范图。         

  教学过程 

  一、复习导入  

  1、复习画笔进入的方法和步骤

  (1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化

  (2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。

  (3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。

  2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

  点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。

  二、          教学新课

  1、调色板的应用。

  (1)教学前景色的操作。

  打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

  指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.

  (2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

  (3)教学背景色的操作。

  先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。

  (4)练习:背景色设置为绿色、红色等。

  2、涂色工具的教学。

  用左键单击-用前景色涂色

  用右键单击-用背景色涂色

  1、         开文件。

  点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

  2、         打开文件“房子”,练习涂色。

  三、学生练习、交流

  1、做练一练(1)

  (1)    打开文件:图形涂色。绘画P73页“试一试”

  全课总结 (略)

  〔课后记〕

  这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

彩色世界 篇15

  幼儿园小班音乐教案:歌曲—彩色世界真奇妙

  活动目标:

  1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。

  2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。

  3、体验彩色世界的奇妙乐趣。

  活动准备:

  磁带《彩色世界真奇妙》录音机

  乐句形象卡片:蓝天 绿草 红花 彩虹等等

  彩色丝带

  活动过程

  1、游戏导入

  玩颜色接龙游戏

  “今天,薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”

  “宝宝们今天真棒,说出了这么多不同颜色的东西,彩色的世界真奇妙。”

  2、学习歌曲

  “彩色的世界真奇妙,我真想来唱一唱呢,你们想不想听一听呀?”

  老师范唱  “好听吗?听了这首歌有什么感觉呀?”

  “你听到歌里有什么颜色呀?”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。

  老师第二次范唱  “仔细听一听,什么是蓝蓝的,什么是绿绿的,什么是红红的。”

  分析歌词,出示乐句形象卡片。

  游戏:师唱,幼儿找乐句形象卡片

  “找一找,我唱的是哪一张。”  “我们一起来唱唱看找得对不对。”

  “ 哟,都找对了,真了不起,我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”

  “我们一边唱,一边跳起舞来吧。”边唱边做动作

  “我们一起给客人老师来表演吧。”

  3、音乐游戏 彩带舞

  “彩色的世界漂亮吗?”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢,宝宝们来选一种自己喜欢的,让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。"

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