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小班语言:妈妈在哪儿?

发布时间:2019-10-09

      

一、活动目标:1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。

           2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。

二、重点:了解母鸡身上的各种特征。

    难点:能在活动中大胆想象和表述。

三、活动过程:

(一)导入

1、出示一段小鸡哭泣的声音

师:咦,是谁在哭呀?(小鸡)

2、出示“小鸡在哭泣”的照片。

师:原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?(球球找不到妈妈了)

(二)出示绘本,教师讲述绘本故事

 1、师:球球捡到了一片四叶草。要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。

 2、① 出示第一个情景,师:球球看见啦。妈妈,快来呀。球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?(鸡***翅膀)

 师:我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?

师:怎么回事?不是***翅膀,原来是什么呀?(小狗的大耳朵)

② 出示第二个情景,师:啊,球球看见妈妈了。咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?

师:怎么回事?不是***翅膀,原来是什么呀?(一朵大红花)③ 出示第三个情景,师:啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?

师:怎么回事?不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?(乌鸦阿姨的大翅膀)

④ 出示第四个情景,师:啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?

师:不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。

⑤ 出示第五个情景,师:啊,球球看见妈妈啦。咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?

师:怎么回事?又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?(小猫的耳朵)

3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?

叽叽叽,叽叽叽,师:咦,是谁在叫球球呢?啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。

师:球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!

4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。

(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。

 1、师:小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。(把绘本故事完整的讲述一遍)

(四)结束

 1、师:小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。

活动反思:

    这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。

文章地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuanxiaobanyuyanjiaoan/500940.htm

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