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小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思

发布时间:2019-11-06
活动目标:
1、  理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。
2、  知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
活动重点:
    理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,
活动难点:
    知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
活动过程:
一、导入
1、看,今天林老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)
2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
二、整体讲述故事
提问:故事力有哪些动物,你喜欢谁?
三、分段讲述故事
1、出示挂图一:
图片上有谁?
狐狸想干什么?
狐狸向干坏事情被谁看到了?
2、出示挂图二:
乌龟怎么做?青蛙怎么样了?
乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?
出示挂图三:
    狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?
    狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的?
    狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?
    最后狐狸怎么样了?
四、再次完整讲述故事
    讨论:这事一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?
五、师幼共读故事
    幼儿翻看《小朋友的书》,共读故事《聪明的乌龟》。
活动反思:
    《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
    在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
    如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。


 


 
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