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小班语言:小板凳歪歪

发布时间:2019-12-02

活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动重点:

学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

活动难点:

    尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。

活动准备:

1.根据幼儿用书画面自制小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪课件

活动过程:

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.出示小板凳的图片

教师:小朋友,瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子......)

教师:这是一个小板凳,请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗......)

教师:小朋友们猜得都不错,那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》,请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?

2.播放《小板凳歪歪》课件,引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?

教师:刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片,帮助幼儿巩固儿歌内容。

3.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

    教师:刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西,我们一起再来认识一下,跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)

4.引导幼儿练习准确地学说。

 教师:这首儿歌中的词都非常有趣,我们小朋友在念的时候一定要念准了,不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2.教师强调操作图片的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

    四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

    教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪(儿歌)

小板凳歪歪,里面坐个乖乖;乖乖出来买菜,里面坐个奶奶;

    奶奶出来梳头,里面坐个小猴;小猴出来穿衣,里面坐个公鸡;

公鸡出来打鸣,里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝,咕咕——哝!

活动反思:

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说:“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?”然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的),但是这次问下来,李惠媛说这是“板凳”,于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌,这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节,幼儿很容易出现注意力不集中等情况,而且儿歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中,我也明显的发现,朗诵的次数多了孩子就没有兴趣,可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是,我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意,让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏,帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵,学习和体验着儿歌的趣味,不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

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