首页 > 教案下载 > 幼儿园教案 > 幼儿园中班教案 > 中班教案 > 《我不上你的当》教案(精选3篇)

《我不上你的当》教案

发布时间:2023-01-21

《我不上你的当》教案(精选3篇)

《我不上你的当》教案 篇1

  一、活动目标

  1、知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

  2、学会保护自己,初步培养幼儿的自我保护意识。

  二、活动准备

  布置两个场景,分别为“幼儿园”“花园小区”

  三、活动过程

  (一)营造情景

  幼儿园里的陌生人

  1、故事导入。在“幼儿园”场景中,XX幼儿园的小朋友没有人来接,这时来了个陌生人,这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)

  (二)互动表演。请幼儿参与,教师扮“陌生人”与幼儿对话,自称是幼儿的亲戚,引诱幼儿跟随“陌生人”走。

  社区里的陌生人

  1、教师在“花园小区”场景中,再次讲述故事:小朋友搬了新家,在楼下玩完后,找不到自己的家了,这时又来了一个陌生人,陌生人带走小朋友了吗?

  2、幼儿与假扮的陌生人对话,陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿,观察幼儿的反应。

  (三)经验分析

  提问:1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?为什么?

  3、陌生人要带你们走,你们应该怎么办?

  (四)小结:小朋友不能轻信陌生人的话,不吃陌生人给的食物,不受陌生人给的礼物,不能跟陌生人走。

  (五)学习儿歌。

  幼儿园,门儿开.爸爸妈妈都接来。

  毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。

  陌生人,走过来,干万不要去理睬。

  别乱跑,慢等待.爸爸妈妈一定来。

  (六)演一演,情景再现

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结

《我不上你的当》教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》,初步感知乐曲的旋律和结构,能够完整演唱歌曲。

  2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词,能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

  3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。

  活动准备:“开门大吉”游戏所需的图片门两个,根据歌词绘画的图片四幅。

  活动过程:

  一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

  1、教师跟随音乐节奏进行故事导入,吸引幼儿兴趣。

  指导语:今天杨老师带来一首歌曲,这首歌曲里面藏着故事,我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作,帮助幼儿初步感知故事结构。

  指导语:现在来听我唱一唱这首歌!

  3、教师再次演唱,引导幼儿理解歌词内容。

  指导语:刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?

  4、教师带领幼儿尝试跟唱。

  5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作,随乐演唱歌曲。

  指导语:现在请小朋友们轻轻起立,站在小椅子后面,每一张小椅子就是一个小蘑菇,这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

  二、教师逐步加入游戏情节,引导幼儿学唱歌曲。

  1、加入绕圆圈走的游戏情节,幼儿完整演唱歌曲。

  指导语:这一次我们要到大蘑菇园玩了,音乐一停,你们就要站在一个小椅子的后面。

  2、加入大灰狼出现的游戏情节,幼儿完整演唱歌曲。

  指导语:现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了,我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。

  3、替换“东东”的角色,引导幼儿根据声音判断角色,并作出相应游戏反应。

  指导语:这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂,你到底是谁呀?”

  森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!

  三、幼儿尝试扮演角色,完整游戏。

  指导语:每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东,你们会说什么呢?

  指导语:这次我要在你们中间选一个东东,你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”

  四、引导幼儿进行反思性评价。

  指导语:这次,我决定送给小兔子一个礼物,叫做开门大吉,这两扇门里藏着图片,如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的,那么就中奖了!怎么检验呢?

  五、完整游戏。

  指导语:你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?

《我不上你的当》教案 篇3

  动作建议:

  第1-3小节:双手做相同的捏饼干的动作;

  第5-8小节:双手放于鼻子下做“闻”的动作;

  第9-12小节:双手放在嘴巴两边做“说话”的动作并左右摇头4次;

  第13-16小节:单手放在耳边做“听”的动作。

  第17-34小节:在椅子围成的圆后面做圈上走,音乐结束时找到一个椅子站在它的后面并面向圈上。

  游戏玩法:

  1、A段时,所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。

  2、B段及B’段时,“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走,音乐结束后停下玩“猜声音”的游戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”,用粗粗的声音说话,也可以扮演“兔妈妈”,用细细的声音说话:“小兔子”们根据音色、音调和说话的内容来判断,并俏皮的说“我不上你的当”;最后,如果出来的是“大灰狼”,所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出来的是“兔妈妈”,所有的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。

  3、考虑到游戏的层次性,建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任,然后再请幼儿来扮演,扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律和结构,能较完整的演唱歌曲。

  2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词,并用肢体动作表现歌词;通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。

  3、锻炼听辨能力和应变能力:

  (1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的,“兔妈妈”的声音是细细的,温柔的;

  (2)“大灰狼”出来要跑回一“家”,“兔妈妈”出来要亲亲她。

  活动准备:

  1、物质准备:圆形座位摆放。

  2、经验准备:幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

  活动过程:

  1、故事导入

  教师:小兔子和妈妈来到蘑菇园,蘑菇园的蘑菇甜又甜,妈妈对它说,别离开,这个时候一个东东向它走来。小兔子赶紧里走啊走,走啊走,找到蘑菇停下来。这个东东说话了:小兔子,我给你蘑菇吃,快来吃吧!小兔子们一起说,我不上不上,我不上你的当,我怀疑你是一个大灰狼!这个故事好玩吗?这个故事藏在一首好听的歌里,我们一起来听一听!

  2、根据动作线索理清歌词

  1)坐在座位上做上肢动作,尝试将听到的歌词进行反馈。

  2)站在座位前做上肢动作;妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了,找们一边玩一边试着唱一唱,在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。

  3、挑战的累加

  1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走,B段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。

  2)加入游戏规则:

  教师:到底是谁在说话7我们仔细听一听,它盼声音是什么样的,猜一猜它会是谁7森林里除了大灰狼还会有什么东东,这些东东又会说什么呢?

  3)锻炼应变能力:

  教师:如果是大灰狼跑出来,我们就赶紧跑回自己家,如果出来的

  是兔妈妈,我们就要一起去亲亲她哦!

  4、反思评价学习

  教师:送你们一个开门大吉的礼物,哪一扇门里的图片内容是对的?怎么检验?

《我不上你的当》教案(精选3篇) 相关内容:
  • 《风》教案(通用21篇)

    教材分析:这首诗的作者是著名教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢?谁也没有见过。它没有形状,没有颜色,也没有气味,可是我们却能感觉到风的到来。作者通过向我们描述日常生活中的所闻所见,向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教学设计(精选20篇)

    课前谈话师:小朋友,你们好!生:许老师好!师:你们喜欢贵州,了解贵州吗?咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以说心里话。...

  • 《手捧空花盆的孩子》教案(精选22篇)

    一、创设情景,导入新课1.同学们,喜欢听故事吗?你听过《狼来了》的故事吗?【课件播放:《狼来了》的故事。】2.你喜欢故事中的孩子吗?为什么?3.今天,老师要跟大家一起来学习跟诚实有关的一个小故事。4.板书课题,齐读课题。...

  • 《变色蜗牛》教案(精选3篇)

    活动目标1、能注意倾听讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。2、学会根据画面上事物的颜色,猜测想象故事情节。3、能均匀涂色,并保持画面整洁。活动准备课件、大图书一本、作画纸、蜡笔。活动过程一、欣赏课件激发幼儿兴趣。...

  • 《小乌鸦爱妈 妈》教学设计(精选3篇)

    教学内容:学唱《小乌鸦爱妈妈》教学目标:1、指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2、通过体验、模仿、合作等方法,理解歌曲内容,表达歌曲情感。3、让学生通过了解乌鸦反哺的现象,明确关爱身边亲人的道理。...

  • 《咏柳》教学设计(精选20篇)

    《咏柳》是一首诗,又像一篇引人入胜的童话,课文虽然写的柳树,实际上赞美了美丽的春天。本课所在的本组教材以春组织单元,春的色彩、春的音符、春的气息,无不散发在字里行间。...

  • 《咏柳》教案(通用18篇)

    一、导入1、同学们,现在是什么季节?春天美吗?你能用一个词来概括吗?2、春天如此美好,今天,我们就来学习一道赞美春天的古诗,诗题是《咏柳》(电脑打出)作者是贺知章。...

  • 《雪孩子》教学设计(精选23篇)

    【设计理念】根据低年级学生的学习特点,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时,学生会积极主动地认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导,...

  • 中班教案