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中班音乐《小鸡出壳》

发布时间:2022-11-15

中班音乐《小鸡出壳》(精选5篇)

中班音乐《小鸡出壳》 篇1

  一、设计意图

  《纲要》中指出艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能。促进幼儿健全的人格的形成。幼儿园的音乐是促进幼儿全面发展的重要手段,幼儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义。他直观、形象、生动、活泼的特点为广大幼儿所喜爱。舞蹈小鸡出壳旋律活泼欢快,内容形象生动。让幼儿在轻松欢快的舞蹈中了解小鸡出壳的过程。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知需借助于多种感官。因此本活动中让幼儿在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动有趣的舞蹈形式串联而成。

  二、 活动目标

  根据孩子的发展情况和本节活动的特点制定目标如下:

  1.      初步了解感受小鸡出壳的过程。

  2.      大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作,能有节奏的进行表现。

  3.      幼儿体验随音乐创编舞蹈动作的乐趣。

  活动重点:了解感受消极车壳的过程。

  活动难点:创编小鸡出壳的舞蹈动作。

  三、活动准备

  为了更好的服务于本次活动目标,完成活动内容。我做了一下准备:

  1.      小鸡头饰25个。

  2.      呼啦圈25个。

  3.      小鸡出壳的flash配音乐。

  4.      录音机。

  幼儿知识经验准备:带领幼儿认识小鸡,并让幼儿了解小鸡出壳的现象。

  四、 活动过程

  1.      听音乐带幼儿入场。和幼儿一起做小鸡动作,并让幼儿大胆想象。

  2.      分段学习舞蹈。

  (1)    小鸡们你们还没出生的时候住在哪里呀?(蛋壳里)你们都会在小蛋壳里做什么呀?引导幼儿来想一些简单的动作。并请做的好的幼儿上来表演,大家一起学习。

  (2)    我们现在来听着音乐把小鸡在蛋壳里的动作来表演一下。纠正幼儿一些不对的动作,并以诗歌的形式提醒幼儿做动作。手抱腿头深埋,身体紧紧圈起来。

  (3)    小鸡慢慢的长大了,就会怎么样?走出蛋壳小鸡又会做些什么呢?引导幼儿做出小鸡础蛋壳喜出望外的表情。用诗歌引起幼儿的兴趣。扑扑翅膀转转头,身体完全数展开。看看东看看西,这个世界真奇怪。

  (4)    小鸡高兴的时候就会干什么呀?(跳舞)解决难点动作。踏点步。

  (5)    小鸡出壳看到了许多好朋友,来跟好朋友打个招呼玩一玩吧。幼儿跟着音乐,和旁边的小朋友一起来跳舞。

  3.      完整示范

  小鸡们都坐下休息一下吧!现在呢有一只小鸡就要出壳了,我们来看一看他是怎样出来的吧。

  4.      集体表演

  小鸡们现在我们也来拿一个蛋壳表演一下吧。呼啦圈当蛋壳。纠正一些错误动作。然后请表演好的幼儿来示范。可以请幼儿自己想象来创编动作。跟着音乐反复练习。并且请创编好的幼儿来表演,大家一起学习。

  5.      结束部分

  天黑了,小鸡们根鸡妈妈一起回家吧。

  课后评析:

  本节活动形式新颖,借助呼啦圈来跳舞,大大提高了幼儿的兴趣。在舞蹈里始终贯穿一个情境,让幼儿有所期待。增强了舞蹈的神秘感。在本次活动中,我尊重幼儿的想法,以幼儿的创编为主。把他们所说的所做的融入到舞蹈,增加了幼儿的自豪感与自信心。在活动中,还应多注重幼儿的表现,多去发现不同幼儿的不同优点,要让他们多练习,多去创编,不要局限他们的思维,这样舞蹈会更有趣。

中班音乐《小鸡出壳》 篇2

  最近我组织了一节律动《小鸡出壳》,音乐的情景是:鸡妈 妈生了许多蛋,小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天,小鸡醒了,它们揉揉眼睛,伸伸懒腰,终于顶破蛋壳钻出来。饿了许多天的小鸡跟着妈 妈在草地上边走边学着找食吃。从上面的情景就可以看出《小鸡出壳》是一节很有趣的音乐律动。我将本次活动的目标确定为:探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的动作;尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。

  活动中,我首先出示了一张鸡蛋图片,让幼儿猜猜小鸡在蛋壳里干什么?在我的引导下幼儿开始猜测(小鸡在蛋壳里睡觉,小鸡在里面玩),在猜测的基础上,我引导幼儿大胆的用动作来表现小鸡睡觉的样子,此时播放《小鸡出壳》的音乐,让幼儿在做动作时感受音乐的节奏.小鸡睡醒了,它醒来了会干什么?对于这个问题幼儿参与的积极性不高,于是我加以引导并让幼儿尝试做小鸡揉眼睛的动作,在我的带领下,幼儿随着音乐有节奏地做动作.接下来的环节重点引导幼儿讨论:小鸡如何出壳?大部分幼儿都回答:用尖尖的嘴巴啄,为了扩展幼儿经验,我引导幼儿想象用身体的某一部位来弄破蛋壳,这样一引导,幼儿的思维突然开阔了,说出了自己的想法(用翅膀推,用脚跺)……

  我所准备的图片,从一个完整的蛋----裂开的蛋----小鸡从蛋壳里出来,一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的顺序,加深了幼儿的印象。接着请幼儿跟着我做,把自己想象成一只小鸡,在蛋壳里和出壳后的一些动作,幼儿的想象力很丰富,模仿能力也很强,一会就能跟着我做一做这些简单的律动。  

  整个活动开展的比较顺利,幼儿对律动很感兴趣,不过还是存在一些问题,比如我在给幼儿看图片的时候,其实可以用一段视频来代替,生动的视频能让幼儿更直观地了解小鸡出壳的过程,这样也更为科学。又如律动中,虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作,但我的示范可能限制了幼儿的发挥,幼儿大多数是做我做的动作,这点还有待改善。在今后活动中我将更加注重幼儿主动性的发挥,让幼儿融入活动中,体验活动带来的乐趣。

中班音乐《小鸡出壳》 篇3

  《小鸡出壳》是一节有趣的舞蹈律动活动,通过欣赏舞蹈,旨在提高幼儿对艺术的感受力,进而模仿与创编。

  活动一开始,我利用孩子们都熟悉的鸡蛋壳将幼儿带入情景中,请幼儿猜想,小鸡在蛋壳里是什么样子的,并尝试用动作表现出来,孩子们立马想到要蜷着身子才能住在蛋壳里,由此想象小鸡出壳时的情景。为了给孩子们更直观的感知,我利用小鸡出壳的视频,引起了幼儿模仿的共鸣,在通过舞蹈模仿中,让孩子们真正的愿意动起来。整节活动非常的顺利,孩子们兴趣很高,动作学习也很快,就是在最后的创编环节中,由于孩子们经验匮乏,创编的动作基本一样,这也是接下来我准备再努力的地方,让孩子们多接触舞蹈视频的欣赏,丰富他们的动作经验。       

中班音乐《小鸡出壳》 篇4

  活动目标:

  1.能根据音乐的变化合拍的做各种小鸡出壳的动作。

  2.引导幼儿大胆创编各种小鸡出壳的动作。

  3.喜欢音乐活动,体验小鸡出壳时的愉快情绪。

  活动准备:老鹰头饰、小鸡出壳的图片、音乐磁带

  活动过程:

  一、导入活动:

  师出示鸡蛋图片,请幼儿看看是什么?鸡蛋里面会是什么?(小鸡)

  二、学习律动《小鸡出壳》

  1.谈论小鸡出壳的动作,鼓励幼儿创造想

  (1)师:鸡妈 妈生了好多蛋宝宝,我们坐在小椅子上变成蛋宝宝。

  (2)师:小鸡在蛋壳里醒来了,非常想出来和我们小朋友做游戏,可是厚厚的蛋壳把它包住了,怎么办呢?你们帮它想想办法好不好?它能用什么办法才能从蛋壳里出来呢?(请幼儿用简单的语言描述)。

  (3)师:哪位鸡宝宝愿意把自己的办法来做给大家看看?

  2.在幼儿回答的基础上,随教师学习律动。

  (1)将动作与音乐匹配起来。

  师:刚才想了那么多办法,那现在让我们变成鸡宝宝,跟着音乐来做一做,

  试一试,行不行!师幼一起随音乐做律动(一遍)

  (2)带领幼儿随音乐有节奏地进行韵律(三遍)

  教师引导幼儿寻找空间随着音乐合拍完整地做动作。幼儿跟随音乐合拍完整地做动作。(教师在动作转换时用语言提示)

  (3)庆祝活动,体验成功的喜悦。

  师:这些鸡宝宝可真能干,一下子全出来咯!想想钻出蛋壳的小鸡开不开心

  啊?他会怎么样呢?

  三、游戏:老鹰捉小鸡

  1.师:不好啦,小鸡们,看!老鹰来了!我们赶快躲起来吧!(配班老师头戴老鹰头饰扮做老鹰;小鸡们做蹲下的动作,呈害怕状。)

  2.师:老鹰飞走了!小鸡们,跟鸡妈 妈出去找食吃吧!

中班音乐《小鸡出壳》 篇5

  活动目标:

  1.按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。 2.幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。 3.通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别,并根据音区的变化动作,体验创造的乐趣。

  活动准备:

  1.地垫若干、gif动画课件2.初步熟悉小鸡出壳的音乐。    

  3.事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

  活动过程:

  一、   律动入室

  教师带领幼儿自由做动作律动入室。

  二、   欣赏音乐,感知音乐旋律

  师:听!小鸡说了些什么?你觉得这段音乐告诉我们小鸡在蛋壳里干什么?

  三、   根据音乐创编动作

  师:1.听听妈妈说了些什么?

  2.你们想用身体的哪些部位来碰蛋壳?

  3.让我们一起跟着音乐来碰蛋壳吧,看哪只小鸡最棒?

  四、完整表演一遍

  师:1.看看妈妈告诉我们什么好办法?

  2.让我们一起来试试吧。

  3.谁告诉我你刚才是怎样用力撞蛋壳的?上来告诉大家

  五、用多个部位创编动作,要求做到动作协调

  师:谁会同时用多个身体部位撞蛋壳?

  六、两两合作

  师:1.现在请小朋友找一个好朋友,两个人一起来表演(一人做蛋壳、一人做小鸡第二遍交换角色)

  2.请一两对小朋友上来表演。

  七、结束活动,律动出室

  小鸡们,让我们跟着妈妈一起到草地上做游戏吧!(捡蛋壳律动出室) 

  活动反思:

  今天上了节小班律动《小鸡出壳》,现将反思如下:

  1.情境创设不够,使幼儿没有进入角色积极参与《小鸡出壳》活动。

  今天是借班上课,活动前没有和孩子熟悉,孩子对我很陌生,光凭一个鸡妈妈的胸饰,以母鸡妈妈的身份和孩子打招呼,孩子没有进入鸡宝宝的角色。活动前可以就以母鸡妈妈的角色和孩子进行一些互动游戏,带着鸡宝宝玩一玩,还可以借助一些教具,例如圈,作为鸡宝宝的蛋壳,鸡宝宝钻进去,再从里面钻出来,幼儿容易进入到鸡宝宝角色,在壳里睡觉、从蛋壳里钻出来,体会到小鸡出壳的乐趣,在活动中我也需要和孩子一样进入角色,角色定位要一贯,孩子是我的鸡宝宝,我是他们的鸡妈妈。

  2.活动重点没有突出,难点没有突破。

  本次韵律活动让孩子随着音乐节拍探索模仿小鸡出壳的整个过程(小鸡睡觉-出壳前-出壳-边走边找食),今天整个活动下来后,觉得幼儿在探索模仿小鸡睡觉、出壳、还有走路找食的内容较零碎,重点不够突出,所以还可以再做一些调整,可以直接围绕小鸡如何出壳进行动作上的探索。活动中难点是引导幼儿如何跟着节拍做动作,所以我采取了先让幼儿完整倾听两遍,然后再分段让幼儿先欣赏再模仿,我的指导策略是边讲故事边倾听,边做动作边倾听,但这样做影响了幼儿单纯的感受音乐的旋律和节奏,在探索模仿时教师的动作节奏也没有很明显的让幼儿感受到,所以幼儿在随音乐节奏进行律动上掌握还不是很好。

  整个活动下来,感觉我的准备不充分,特别是对幼儿已有经验的了解上,在前期我主要是在音乐上、教案上,但也只是我一个人的闭门造车,所以我深深体会到上好一节课,不但要钻研教材更重要的是要研读我们的幼儿。在以后的教学中我要多和孩子接触,在和孩子互动中发现问题解决问题,还需要向有经验的老师请教,查阅律动的相关资料,这样我才能在律动甚至音乐教学上有着较快的进步。

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