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中班语言活动教案:铁马(分享阅读)

发布时间:2018-12-01
活动名称:分享阅读—铁马(第一阶段)
活动目标:
    1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
    2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。
    3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
活动准备:
    1、经验准备:家庭读本《机器人》。
    2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。
    3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。
活动过程:
一、导入活动
教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)
二、图画阅读
封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?
第一页:现在铁马做好了吗?科学家让铁马做什么?(请幼儿模仿或出示白马其他姿势的照片进行对比。)从图中怎么看出它会站,请幼儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站,还会干什么呢?
第二页:铁马在干什么?科学家的动作怎样?(请幼儿模仿)说明什么?科学家什么表情?会说什么?
第三页:铁马在干什么?科学家动作怎样?(注意引导幼儿观察铁马身后的斜线)说明什么?科学家什么表情?心情怎样?铁马都会做什么?原来,它跟真的马一样,会站、跑、跳,当幼儿说出铁马会站时,老师问:铁马会站的本领在第几页?它还有什么本领呢?
第四页:铁马在干什么?翅膀什么样?科学家会说什么?
第五页:铁马怎么了?科学家什么表情和动作?遥控器怎么了?说明什么?铁马落得稳当吗?还能从哪里看出来?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)说明什么?科学家会怎么想?
第六页:这是哪里?铁马怎么了?遥控器呢?科学家什么表情?为什么?水里还有谁?他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?
第七页:铁马怎么了?什么表情?科学家什么表情?会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?   (3)突破难点:科学家和铁马是什么表情?他们会说什么?
三、教师带领幼儿逐页翻阅大书,进行讲述。
    在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
活动反思:
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。
总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇

本文链接:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuanzhongbanyuyanjiaoan/505111.htm

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