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中班语言活动设计《你是蚂蚁,小可》

发布时间:2019-05-18

中班语言活动《你是蚂蚁,小可》

活动目标:         1 学习理解画面情景,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。         2 引导幼儿用句式“真希望我是——可以——”说话。         3 鼓励幼儿了解自己的优点,喜欢自己。活动准备:情景挂图(五幅);蚂蚁(图片);歌曲磁带《我真的很不错》 ;标有幼儿姓名的指标大转盘。活动过程:  激发幼儿的兴趣:今天王老师给小朋友请来了几位,你们想知道他们是谁吗?(出示图五)小朋友看看是谁啊?(蚂蚁)我们欢迎一下它们来我们班做客,(拍手)(1)看看来了几只蚂蚁啊?它们有什么不同的地方啊?猜猜它们在干什么呢?(颜色不一样,它们在说话)··”(2)教师介绍三只蚂蚁的名字:黑色的蚂蚁叫小可,扶蚂蚁的那个叫点点,还有一个就豆豆,你们想不想知道它们在说什么呢?(想)。小结:小朋友也发现小可的颜色和它们好朋友的颜色不一样,是吧?(是),他就认为自己长的不好看,很讨厌自己,也讨厌做蚂蚁了,有一天它一个人出去散步时发生了一些事情,我们一起去看看是什么事,好吗?基本部分1 集体观察情景挂图,引导幼儿理解画面内容。(1)教师引导幼儿观察画面。图一,小可看见树叶上的什么?它是怎样表情?(真希望我是一只蜗牛,可以背着房子到处走),图二,小可看见池塘里的什么?它又是怎样的表情?(真希望我是一只鱼可以再水里游来游去)图三,小可看见天上飞的什么?它有是怎样的表情?(真希望我是一只蝴蝶可以在空中飞来飞去)图四,接下来小可发生了什么事?是谁救了它?(蚂蚁想像蝴蝶一样在空中飞,就自己想了一个办法,站在大树上往下跳,结果从树上摔了下来,这时来了它的蚂蚁朋友救了它,最后,小可改变了自己的想法不在羡慕别人了,因为自己一个对他很好的蚂蚁好朋友)(2)教师完整的讲述画面内容。 幼儿倾听,了解句式“真希望我是——可以——。”2教师引导幼儿联想自身经验,以“真希望我是——可以—”句式说话,将童话故事内容延伸,续编。教师:小朋友,你希望你是谁啊?可以干什么?谁会用“真希望我是——可以——”句式说话呢?3 教师引导幼儿说自己的优点,鼓励幼儿喜欢自己。教师:小朋友和蚂蚁小可一样都很希望自己是别人,都很羡慕他们的好,认为他们什么都好,对吗?(对),其实我们小朋友也有自己的优点啊!我们自己会做的事情也很多啊!只是自己还没有发现。前几天王老师在玩手机时,无意发现了几个特别能干小朋友,就用手机拍下了,我们一起看看他们都是谁,他们都会干什么呢(播放手机相片,幼儿观看)。4 请个别幼儿上台讲述自己的优点、会做什么?教师:这些小朋友真能干,他们会写字、扫地、整理衣物、、、等,你们是不是也和他们一样很能干呢?谁愿意把自己的优点讲给大家听啊?小结:有这么多优点啊!还有的小朋友还不知道自己的优点呢,别的小朋友也不了解,我们一起玩个游戏,并且记录小朋友的优点,看看谁的优点最多,好不好啊?(出示大转盘)三 结束部分游戏:“优点轰炸”规则:转盘上有每一个幼儿的名字,老师将转动转盘,等转盘停止后,指针指向哪个幼儿的名字,我们就请那个幼儿上台来,讲自己的优点及长处。教师:小朋友讲出一个优点,老师就会给他的名字后面画上一个五角星,看谁得的星星最多。教师总结:我们每个小朋友都有这么多的优点,我们一起唱首歌给自己鼓励一下吧!好吗?(好,集体唱《我真的很不错》)请小朋友回家后把自己的优点讲给你的爸爸妈妈听,让他们也了解你们的优点。

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