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中班语言活动:学习诗歌《春雨》3篇

发布时间:2019-11-09

中班语言活动:

 1学习诗歌《春雨》

设计意图:
      草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。
      活动目标:
      1.感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。
      2.欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
      活动准备:
      1.录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个。
      2.与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
      3.雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。  
      活动过程:
      一、播放雨声录音导入活动。
      提问1:小朋友,现在是什么季节?
      提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)
      二、欣赏诗歌《春雨》。
      1.欣赏诗歌录音。
      教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
      2.教师有感情地配乐朗诵诗歌。
      提问:诗歌的名字叫什么?
      引导语:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。
      三、理解诗歌内容。
      提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)
      提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
      四、学习朗诵诗歌。
      教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
      五、尝试创编诗歌动作。
      鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
      六、尝试分角色表演诗歌。
      教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
      七、结束活动
      教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

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