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美术教案-中班绳画活动:给妈妈理发

中班绳画活动:给妈妈理发
活动目标:
1.在用直线和弧线作绳画的基础上,引导幼儿学习双手画直线、曲线、绕圆,尝试画出波浪、圆圈等线条,逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
2.启发幼儿按照自已的想像,选择不同线条和颜色给妈妈理发,表达对妈妈的感情。
活动准备:
1.20厘米长的中粗棉绳每人两根,棕、黄、红、橙、黑等水粉色及各色水笔,发型照片3张,镜子一面。
2、将宣纸粘贴在铅画纸上,剪成短发、直发、卷发等不同发型轮廓,肉色、粉红色纸剪成脸型,数量均多于幼儿人数。
活动过程 :
1、导入  活动
师:你们的妈妈有漂亮的头发吗?妈妈的头发是怎样的?
幼:我妈妈的头发是直直的、长长的,我妈妈的头发是卷起来的,我妈妈的头发前面是直的,旁边是卷的……
师:你们妈妈的头发有没有染过颜色?
幼:染过。有红头发,有黄头发,还有的头发有点儿黑有点儿黄……
师:妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的发呢?
幼:在理发店,在美发厅,是理发师给妈妈理的。
2 、欣赏、演示
师:有位妈妈来理发,理发师拿出3张照片请妈妈挑选发型。你们来看一看,比一比,哪张是长发,哪张是短发,哪张是直发,哪张是卷发。(幼儿可跟着老师作图空练习)
师:照片上的妈妈有没有染过发呢?
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幼:有的没染过,有的染了一点棕色,有的染了许多颜色。
师:我们也来试试给妈妈理发,(出示3种以画好头发的发型轮廓纸)请绳宝宝来帮忙.理个什么样式呢?
幼:可以弯弯曲曲,可以有点弯有点直,可以卷起来……
教师按幼儿的提议和幼儿共同尝试用黑色水粉色理发,重点演示卷发:绳宝宝喝喝水(沾黑色水粉色),在纸上转着圈子躺下来(画卷发).
师:让我再理的快一些(双手同时理发).
幼:(鼓掌)这是高级理发师.
师:理完发要不要染头发?(用幼儿挑的水粉色来做染发演示)
3 、幼儿尝试操作
幼儿任意挑选各种形状的发型轮廓纸,用绳子沾上黑色水粉色给妈妈理发。教师鼓励幼儿大胆想象和表现,允许幼儿按自己的能力选择用绳子的方法。
师:你给妈妈理的什么样式的头发?有点像什么?
幼:像波浪。
师:(向大家介绍)这是大波浪式,你们会不会理个小波浪?
师:你理的是什么样式?
幼:这是花朵式,这是小鸟式.
师:这里有几位高级理发师,请你们介绍一下怎样理得又快又好。
幼:我是用两个手一起画的,我是把两根绳子并在一起画的......
幼儿自选颜色给妈妈染发。
师:(拿出一面镜子)我们让妈妈照照镜子,看看头发理得满不满意。幼儿完成的作品放在桌子上,引导幼儿用照镜子的方式欣赏作品。
师:妈妈对自己的头发非常满意,她准备化好妆带宝宝出去玩。(出示画好五官的脸型纸,粘贴在示范的发型纸上)
幼儿自选各色脸型纸和彩色水笔为妈妈化妆,教师随机指导鼓励幼儿大胆尝试.幼儿把画好的脸型纸贴在自己画的发型纸上。
4、延伸活动:
将作品布置在活动室里,幼儿向妈妈介绍并请妈妈参与评议。
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了解 激发 鼓励
《给妈妈理发》是一次比较成功的活动,主要原因有以下三个方面:
第一、在观察了解幼儿的基础上设定目标。
我设计本次绳画活动前,充分观察分析了我班幼儿的现状。发现幼儿已经能比较灵活地运用单手进行绳画创作,并且已经尝试过运用弧线作画,所以,我就在此基础上设计出了学用绳子绕圈,尝试左右手同时作画,进一步提高幼儿双手的控制能力。
选择《给妈妈理发》这一题材,还能引导幼儿发挥想像,大胆表达爱妈妈的感情,这是设计此活动的第二个目标。
第二、为幼儿提供了主动学习的教育环境。
为幼儿提供各种不同的发型、脸型纸,以及水粉颜料,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,这不仅满足了幼儿的兴趣和表现需要,而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验.以鼓励的方式让幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感,对每个幼儿的个性表现和创作及时给予赞扬与鼓励,如“你帮妈妈染了头发,真漂亮”、“你们帮妈妈化妆好吗”等等,可使幼儿在获得经验的同时,逐步形成良好的自我意识,进而使他们富有创造的勇气和热情。
第三、在指导中接纳每一个孩子的画,因势利导。
在活动中,善意地接纳每一个孩子的画,鼓励他们大胆作画。例如,有的孩子说“头发可以往外翘翘的”,我听了马上加以肯定,并即刻示范了出来,增加了孩子学习的信心与兴趣。但是,在接纳一切孩子的画时,我并没有放任不管。例如在为妈妈化妆时有个孩子把眼睛画成一大一小,我马上提出建议说:“给妈妈戴上一付眼镜好吗?”那个孩子说:“好的。”于是,孩子在老师的帮助下为妈妈添了眼镜,使妈妈更美了。
在整个活动中,老师非常重视丰富孩子对美的感知和体验,为他们提
供丰富的视觉环境,利用幼儿作品,使幼儿在对同伴作品的感受中理解不
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断变化的线条美和色彩美。例如在为妈妈化妆时,有个幼儿为妈妈添画了
蓝色眼影,老师见了马上出示,让其他幼儿观察,并鼓励他们继续加以创
造;在给妈妈理发时,有的幼儿把头发画得太稀,不好看,老师便用两张不同的作品让幼儿比较,“头发多的好看还是头发少的好看?”从而使幼儿在理解画法的同时,进一步增强了表现的积极性和创造性。幼儿创造出的美丽造型是独特的,超越现实的,也是成人无法模拟的,幼儿创作出了真正体现个性的作品。

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