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育儿观念:千万别小看了孩子的记忆力

发布时间:2019-07-10

我们都知道孩子的想象力是无限的,他们可以天马行空,任由思想无拘无束,他们可以匪夷所思,不管是不是切合实际。只要我们愿意去相信,他们就可以用他们的想象力给我们展示一个不同的世界,给我们带来意想不到的惊喜。同样的,孩子的记忆力也是无限的,他们的记忆力往往是我们望尘莫及的。

实录一:辰辰半岁多的时候给他买了一些英文的儿歌cd,倒不是因为有意要辰辰从小接触英语,是自己比较喜欢英文歌,挑选的时候就无意间都拿了英文的。之后,每天都给他放这些儿歌,起初他也不怎么感冒,一副“听就听呗”的样子,但是也不抗拒。到了一岁多,想换一批儿歌给他听听,之前的cd每天听,我自己都听得快出老茧了,但他却不乐意了,当时还不会说话,吱吱呀呀地反对我换儿歌,没办法,只好给他继续听,但是明显发现他听得仔细了,不放儿歌的时候,只要我哼出曲调,他就会冲着我笑。

分析:之后,我才慢慢发现,辰辰其实已经深深记住了这些曲子,甚至是歌词,即使他还不会说出来,更不会唱出来,但是他的脑子里已经有了这些东西。他之所以不让我换,是他发现自己还没有完全地驾驭这些歌曲,他还要继续听,直到把他们完全记住。这个在一年后,得到了充分地印证,两岁不到的时候,他有一天居然流利地哼起了这些碟片里的曲子。虽然歌词“支离破碎”,但是已经让我非常惊讶,从那时起我就不敢在小觑孩子的记忆力了。

实录二:辰辰三岁不到的时候,接受的东西越来越多,也越来越快。有一次,亲戚送了个玩具机器人,摁下发音键,就是英文的“this is the number one”(这是数字“1”)或者是“this is the number two”,抑扬顿挫的发音立刻吸引了他。他不断地摁键,不断地听。我在旁边就无意识地学着机器人说,没想到我一说,儿子的兴趣就更大了。他发现我听懂了,还能模仿机器人,马上问我:“妈妈,什么意思?”“哦,机器人在说,这是数字1,这是数字2。”这个时候,他已经知道一些基本数字的概念,他就很迷惑地看着我,肯定是在想,我知道1念yi,2念er,怎么突然不一样了,我就立刻跟他解释,这是英文,另外一种语言,我们平时讲的是中文。当我跟他说了一遍1到10的英文后,他又接着问:“那11怎么说?100怎么说?”我如实地回答了他。第二天他似乎什么都忘了,但是又重复问我前一天的问题,我还是耐心地跟他说了一遍,这次我只说了1到10。之后的每天他都会问,每天我们都会练习,一个星期之后,他已经可以流利地说1到10的英文了,还跑到爷爷奶奶那里去献宝,得到了爷爷奶奶的表扬后,就更想往下学,又问了我11,12,13…… 

见他越学越快,我就干脆像教学生那样,把英文的数字规律跟他讲了一遍,告诉他不用死记硬背一个个数字,数字和数字之间都是有关系的,只要学会基本的1到20,后面的数字是可以自己组合的,只要记住规律。一开始还担心告诉他这些是不是太深了,但是没想到小家伙自己会消化,过了几天真的又开始问我英文数字之间的规律了,我就告诉他20是twenty,30是thirty,几十的后面都是ty,然后他就自己往下说,40是forty,50是fivety,60是sixty…….我一边鼓掌一边纠正他:“弟弟真聪明,但是50不是fivety,是fifty,就它和别的稍微有点不一样。”他“噢”了一下之后,后面的几天50还是fivety,我也不去强求,只是他说的时候,我纠正一次,久而久之,他就自然而然地会了,而且还饶有兴趣的自己组合数字,没过几天,1到99他已经都了如指掌了。

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