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《狼》说课

关于教材:
1、教学课文:语文七年级下册第六单元课文《狼》
3、教学目标 :
1、  根据课文故事性强的特点,准确、形象诵读课文,把握其故事情节。
2、  理解文意,积累文言词汇。
3、  培养学生阅读文言文的能力。
4、  积累成语
4、教学重点:
1、  注重朗读,紧扣情节,培养学生丰富的想象力。
2、  理解文意,积累文言词汇。
3、  培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
5、教学内容:
1、  朗读:能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2、  识记:解释课文中的重点实词,识记、积累。
3、  理解:把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节,以及狼和人在较量中
         的不同表现。           
4、  探究:人狼搏斗主客观因素及课文寓意,提高分析问题能力。
5、  拓展:积累与狼有关的成语;进行课文写作上的评价

关于教法:为了更好的实现教学目标 ,突出重、难点,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,以启发式教学指导思想贯穿课堂教学,结合谈话法、讲授法、演示法、练习法,通过学生的自主学习,合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
关于教具:投影资料:《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。
课时安排:一课时
学生课前准备:
1、搜集作家作品资料。
2、依据注释熟读课文 ,理解文意,画出疑问。
4、  收集有关“狼”字的成语。

教学思路:新课改注重课文教学的整体性,在教学中屏弃对课文机械式的分割,特别对于文言文而言,枯燥的独句串通很容易让学生感其无味,难以激发起学生的学习兴趣。同时,又针对这篇课文故事性强的特点,首先,设想通过各种不同方式(听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读)形象的朗读,了解故事情节的发展,大局地感知课文,这个作为重点安排;其次,在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔,落实小局的字词,学生在知道情节的基础上,有理解的方向可循,字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后,通过合作探究,深入学习课文的内涵,使学生的理解达到更高的层次,同时培养其分析问题的能力。
具体程序:
   (一)、整体感知,了解情节
1、教师范读,力求引入情景。
2、学生讲故事,带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。
       3、集体朗读,再次体会故事情节。
       4、自读,自主学习,合作探究,找出疑难,落实字句,共同探讨。
       5、个别朗读,读出情景。
   (二)、合作探究,深入理解
           设计四个问题,分别围绕:故事发生的客观条件;人狼搏斗的主观行为;人狼各自机智的体现;以及了解课文的中心。
   (三)、延伸拓展
      1、拓展知识面,检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况,并造出相关的句子。
       2、拓展能力,评价式阅读。让学生各抒己见,用 “……写得好,写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。
   (四)、朗读结束,加深印象
   (五)、作业 巩固,深化新知
教学设计(略)
可视文字材料:
故事情节:遇狼——惧狼——御狼——杀狼
时间:傍晚                    形势紧急   “屠大窘”   
地点:途中  麦场
           客观条件:

力量:悬殊                 
物资:“担中肉尽”(伏笔)      天时地利

         人                                狼


              投以骨,复投之,直至骨尽            并驱如故

    主观行为:

              顾野有麦场,奔倚积薪下,弛担持刀    前后夹击,欲置人于死地

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