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小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案三篇

发布时间:2022-01-02

小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案三篇

  地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案一

  教学目标:

  1.知识目标:认识本课13个生字,会写2个字,学会1个偏旁部首

  2.能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.情感目标:让学生体会看地图的乐趣,培养学生喜爱地图的情感。

  教学过程:

  一、导入:

  老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习,在语文课上你一定学会了很多汉字,快看,王老师在黑板上写了一个什么字?(板书:图)真了不起,老师没教你就认识了,再跟老师读读,谁能组个词,(图画,板书地图)今天老师也给大家带来一张地图,跟老师读读——世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢,这节课我们就来学习《看地图的乐趣》,齐读课题。

  二、初读课文,集中识字。

  1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书,听老师读一读,注意要听准字音。

  2.这篇课文多有趣呀,老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章,那好给你一个自己读的机会,但是读之前老师有个小要求,请你借助拼音读准字音,并圈出本课生字。开始吧。

  3.同学们学的真认真,老师呀把这些词语请了出来,看看谁认识他们?

  a. (带拼音读词语)指名读。读的真好,不仅声音洪亮,而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音,跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。

  b. 刚才我们带着拼音都读对了,那老师把拼音都藏起来,谁能读准确?

  c.词语我们都读准了,老师这里还有个长长的句子能读好吗?

  第三段,每个国家——大公鸡,自己先试着读读,指名读,指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文,指导感情,随文识字

  这么短的时间我们把词语和句子都读准了,老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。分自然段朗读

  1.第一自然段注意感叹号的语气。

  2.第二段,这里面有字要我们认呢,学习彩,出示字卡。谁有好办法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词:彩虹,五彩缤纷等,这个彩字表示颜色很多很多,文中也有个这样的词,对了,是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件:五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。

  看蓝的是大海。(引读并出示课件)

  绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原,知道平原是什么样呢?快看看。

  课件出示平原的图片——东北平原,华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)

  黄的是高山,读词卡(贴高山词卡),这个高字可有意思了,高字的字理演变过程(课件),你知道世界上的山吗?喜马拉雅山——珠穆朗玛峰,8800多米。

  不知不觉我们已经学会了三个词,我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。

  3.地图上不仅是个五彩的天地,还能找到世界上所有的国家呢,多神奇呀!谁来读第三自然段。

  a.看地图多有意思呀,想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)

  b.老师还要告诉你个小秘密呢,世界上有190多个国家呢,在地图上都有,所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀,谁能再把这部分读一读。(课件句子)

  c.那在我们祖国的地图上,我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。

  知道这里是哪么?对了,是我们的首都北京,读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?

  看,这是万里长城,长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道,全世界的人也都知道呢,所以书中才说是——举世闻名的万里长城(翻词卡)再读读

  你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读

  看地图,这里就是中国台湾,它的周围都是水,中间是土地,这样的地方就叫做岛。中国台湾就是一座岛,那里不仅风景优美,物产还很丰富,所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家,从今年开始中国台湾已经向我们开放了,如果有机会王老师都希望你们到中国台湾去走一走,看一看。再读词语。

  我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林,也是我们的家乡。读词语。

  在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方,我们再来读读。指导感情朗读。

  d.看地图的乐趣可真多,你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!

  齐读第四段,学习喜欢读词语,说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢,有许多词语都带喜字,我们一起来读读。王老师最喜欢会学习,能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。

  三、游戏巩固识字

  1.这么长的课文同学们不仅读的正确,而且还读的这么有感情,可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读,一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)

  2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

  3.我们来做个游戏轻松一下,老师读哪个字,你就举起哪个字,并读出来。收学具,看看哪个小朋友又快有准。

  四、指导写字

  生字都认识了,那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整,把小手拿出来,跟老师一起写写吧。利和乡,要想写好首先我们要了解这两个字,我们一起来看看(课件利是会意字,理解意思。学习一个新的偏旁,书空,学写。乡和绞丝旁的区别),写两个,反馈再写一个。

  五、小结:

  这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识,还在地图中认识了这么多汉字,收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

  板书设计:

  看地图的乐趣

  五彩 北京 喜欢

  高山 举世闻名 家乡

  平原 宝岛

  小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案二

  教学目标:

  (1)认识本课13个要认识的字,读准字音,了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字,重点指导两个字“利“和”“江”。

  (2)正确朗读课文、流利读文。

  教学重点:

  会认13个要认识的字,学习新部首。会正确书写本课生字。

  教学难点:

  学习生字,了解字义、词义

  正确朗读课文、读顺课文。

  体会看地图的乐趣。

  教学过程:

  一、激情导入新课

  1.同学们看看今天老师给你们带来了什么?老师知道大家都喜欢看美丽的图画,你们想看吗?知道是什么图吗?教师大屏幕出示(一张是世界地图,一张是中华人民共和国地图)。师:中国地图像什么?谁能说给大家听听?(报晓的大公鸡)板书:“地图”两个字,学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”:加一加,一口吃个大冬西瓜。

  2.同学你在地图上看到了什么?生:找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线)那你想知道它们都代表什么吗?师:通过看地图我们就能知道哪是大海,哪是陆地、平原、高山,还能看到世界上所有的国家,你们觉得看地图有趣吗?下面,就让我们一起走进看地图的乐趣一课,教师补充课题学生齐读。

  二、初读课文,在文中感知生字的读音。

  1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课,端好书请坐直。听老师读课文,注意预习中圈画的生字词正确的读音。

  2.请学生们轻声自由地读课文,遇到不认识的读不准的字可以借助拼音,或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生:练习读课文

  3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文,争取读通顺。生:练习读教师适时评价

  三、学习生字

  1.感知认读,在词语中了解字义或词义。

  (1)听了同学们的朗读,老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。(课件出示词语带拼音)

  同学们,你们先自己试着读一读。

  (开火车读..齐读)(强调“彩、所、乡许的字音)

  (2)现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗?(师去拼音生读词指名领读)

  请同学们把这些词语读给同桌听一听。

  (3)现在老师要考一考你们记得怎么样?(师随便指词学生读或开火车读)

  (指五彩):谁能快速读出这个词?看地图上有哪些颜色?五彩表示什么?(颜色多)

  五彩还可以用哪些词来表示?(五颜六色五彩缤纷)

  在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。

  (平原)指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。

  (高山)谁能读一读这个词?

  有高山就要有平原,指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么?高—低

  (所有)谁能读这个词?

  (意大利):谁能读这个词?

  意大利是一个国家名。利是会意字,甲骨文利是由禾和刀构成,意思是能割庄稼的刀,由此产生刀口快的意思。指名领读一读

  (北京):谁能读这个词?

  北京是我国的什么?(我国的首都)

  连起来说一说(教师引导说:北京是我国的首都。我国的首都是北京。

  同学们20xx年8月8日在哪里举行奥运会?(北京)让我们一起为中国为北京加油吧!

  (宝岛):指名读谁知道宝岛是我国什么地方?(我国的台湾)

  同学们请看地图,这就是中国台湾,中国台湾是我国领土不可分割的一部分,总有一天,它会回到祖国的怀抱。

  (举世闻名)谁能读这个词?名是由哪两个字组成的?(夕和口组成)

  闻名的近义词是什么?谁能用闻名这个词说句话?指名说话

  (家乡):学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗?

  我们的家乡在吉林省桦甸市。

  家乡是指生我们养我们的地方,教师指中国地图,请学生看看地图上鸡脖子的位置,告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话?指中等生说一说

  教师引导说:我爱我的家乡。我的家乡很美丽。

  (喜欢)。谁能读这个词?你喜欢什么或者喜欢谁?

  (许许多多)谁能读这个词?这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗?指名说一说并及时给予肯定

  学生个别认读再齐读词语。教师评价

  2.理解识记生字。(字词句联系,以字为主)

  同学们能把词语认得这么好,现在字宝宝要从词语中跳出来了,你们还能把它们认得更准更快吗?课件演示跳出的生字宝宝

  (1)老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧,自己用心记一记,把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。(小组学习)

  (2)汇报学习成果(记比说兼用,以记为主)学生记一个教师在黑板上贴一个字卡

  加一加:彩、利、宝、名、许

  形声字:彩教师贴“彩”(“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写)。谁还能给彩找朋友?(扩词)并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空(1)在地图上我们可以看到一个五(彩)的天地。(2)今天妈妈买了我最爱吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

  利:利是会意字,甲骨文利是由禾和刀构成,意思是能割庄稼的刀,由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友?

  讲故事;“名”字还有一个小故事想听吗?一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗?

  猜字谜:老师出谜学生猜名:(一口咬去多半拉)岛:一只鸟落在山上。高:一点一横口,同字横没有。许:言午许。宝:家中有玉就为“宝“京:一点一横长,口字在中央,小字下面有。

  顺口溜许:言午许找朋友扩词

  生活中识字:喜、所

  数笔画:平乡

  平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗?区别平与苹。

  乡家乡故乡学生读两遍

  (3)孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗?学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡

  左右结构:彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围:图半包围:岛

  (4)整理后学生抢读生字

  3.反馈巩固生字。(音形义统一,以形为主)

  (1)听音举卡游戏。

  教师说一个学生找一个并读一遍,边找读边收好字卡放在学具袋里。(学生自带字卡)

  (2)教师摘字卡:要求摘一个字卡学生读一个,

  (3)教师抽读字卡学生认读要求:举高的大声读,举低的小声读

  (4)字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗?出示34页词语开火车读一读

  4.送回课文,复习巩固生字,读课文。

  同学们,你们把生字认得这么好,相信课文不但能读得正确,还能读得更流利。

  四、指导书写生字。(一看二写三反馈)

  你们字认得这么好,课文读得这么流利,相信字也能写得更棒,我们现在就把字宝宝送回家。

  (1)指导书写利、

  请同学们看“利”字,在写字之前,老师先教你们一个新的部首:(立刀旁儿)齐读

  请同学们仔细观察,利字书写时要注意什么?

  利是正方形的字,禾占左半格,捺变点,立刀旁占右半格,左右一样高。教师范写学生仿写

  (2)请同学们仔细观察“江”字,有什么地方要提醒大家注意的?

  江字从结构来看左小右大,三点水儿是弧形的

  工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点,第二横起笔在下一线左一线起笔,到右二线收笔。竖要短。

  (1)学生练习书写,教师巡视指导强调坐,姿执笔方法。

  (2)展示优秀作品评一评取长补短再写一写

  五.总结:

  同学们本节课我们学习认识了这么多的词语,这么多的生字真了不起,并把字写得很漂亮老师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图有趣吗?(学生说一说看题图的乐趣)说说地图上各种颜色都代表什么?

  小学一年级语文《看地图的乐趣》教学设计教案三

  教学目标:

  1、认识12个生字和1个部首,会写7个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、感受到祖国的美好,激发起热爱祖国的感情。

  教学重点:

  多种方法积记生字。

  教学难点:

  感悟课文内容,体会祖国的辽阔。

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  亲爱的同学们,大家喜欢旅游吗?想到每个国家去看看吗?今天就让我们来实现这个美好的梦想。

  二、初读课文,了解大意。

  1、师范读课文。生注意听准字音。

  2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。

  3、再读课文,画出生字,多读几遍。

  4、“经验小交流”,你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?

  5、学习一个新的部首,“立刀旁”。

  6、生汇报每个字的学习方法。

  7、重点指导学生学习“乡”。

  三、练习 :多音字(乐)

  四、课后作业。

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习生字。

  1、游戏,小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。

  北京、江河、和平、图画、宝岛、名字

  2、这们认识了这么多的词语,生字宝宝从词语中走出来,你还能认识吗?

  二、指导书写

  1、左右结构:江、利,其中“江”左窄右宽,“利”左宽右窄。

  2、上下结构:公、宝、京,注意每个字的最后一笔都是点。

  三、讨论

  看地图会给你带来哪些乐趣?

  四、完成书后练习。

  1、读词语,做游戏。

  先请同学试着读一读,然后指名读,再说说这些词语的特点,让学生按照数字顺序做游戏。

  2、填标点。

  世界上最深的洋是太平洋

  在祖国的地图上这找到了可爱的家乡

  3、小组做找国家的活动。

  五、课后作业

  1、书写生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、学习查字典。

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