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中小学生该不该看“闲书”?

经常有学生问这样的一个问题:该不该看闲书?  

有位同学曾经这样说:在小学时,我课余常看各种小说、科普书,常向同学介绍情节与感想。那时,我各门功课的成绩都很好,几乎都是100分。不过,我这个被同学们公认为会学习的学生,在老师和父母那里得到的评价却颇低。他们认为我读课外书,是“超前学习”,是凭小聪明,脱离实际不踏实,今后成不了大气候!  

考入中学后,父母加大了对我的“管教”力度,不准我再看“闲书”了。我开始规规矩矩地学习——上课认真听讲,课前预习课后复习,一门心思地读书偶尔进书店,也只买与课程直接相关的辅导读说,无关的“闲书”则再也不敢买回家了。这样的学习,我的感觉是越来越累,越学越死板。只会跟着老师一课一课地学,一步一步地解题!现在,我的学习成绩尚算稳定,排名总在班组前5位,对此,父母称赞说:“现在这样学习比较踏实,坚持这个方向,考重点高中问题不大了!”他们满意了,高兴了,我却感到好困惑:学得这么累,视野这么窄,又一点没有生气——这样的学习方法竟然是对头的?我不明白。  

到底该不该将学习的视野拓宽?这个问题涉及到学习方法的择取。一般来说,有两种方法:“一个办法是按部就班的;一个办法是渗透的”。“中国的传统教育方法是按部就班的学法,这确实有它的好处。但是还不够,还需要渗透性的学。什么叫渗透性的呢?就是在你还不太懂的时候,在好像乱七八糟的状态之下,你就学到了很多东西。”  杨振宁为些建议:应当重视渗透性的学习法。他说:“不要怕不按部就班的学法,不要怕渗透性的学法。因为很多东西常常是不在知不觉中,经过了一个长时期的接触,自己也不知道什么时候已经懂了。这个学习方法是很重要的。它能开拓自己的知识面,使自己的知识宽广化。”