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化学兴趣小组活动总结

发布时间:2021-01-14

  开展 化学兴趣小组活动,可以拓宽视野,扩展知识面,同时也锻炼学生的操作技能。下面是第一范文网小编整理化学兴趣小组活动总结的范文,欢迎阅读!

化学兴趣小组活动总结篇一

  本学年按学期初制定的计划,我作为学校学生课外辅导员成立了化学兴趣活动小组,组织学生进行了多次调查、实践活动、化学趣味实验活动,收效明显。同学们对化学学科的兴趣进一步提升,社会接触面增大,化学知识在生活中的应用得以实现,用已有的知识解决实际问题的活动已经开展。学生获取知识,培养技能的场所得以拓展,已不仅仅局限于在教室和实验室,现把本学期活动的体会小结如下:

  一、兴趣是很好的老师。

  开学初,我们就对小组活动内容进行了广泛的征求意见,同学们各抒己见,想做的事很多,每件事都是他们非常感兴趣的、迫不及待的想请指导老师指导他们去做,这就为我们进一步开展认真细致的活动奠定了好的基础,我让他们在兴趣小组活动之前先查资料,做好活动的计划、准备工作,结果在很短时间内,这项工作顺利完成,而且准备的还比较充分。

  二、活动中学科知识得以拓展、巩固。

  兴趣小组的课题选好,所需解决问题知识资料查阅完毕,活动计划拟定完成后,进入实施阶段,实施过程中学生们还会遇到这样那样的问题,这就需要我们指导老师进行帮助指导,发挥作用。例如有些学生在测定河水和土壤的PH值时,不在意污染对自己的伤害,用手直接拿被测物进行回收实验。再如学生在做农家肥与氮肥中的铵盐不能混合使用的调查实验时,往往对农家肥不进行分类,不知不能混用的是农家肥中的草木灰,细微处他们仍然处理不到位,通过活动拓宽了视野,扩展了知识面,同时也锻炼了他们的劳动技能。

  三、互相协作,共同完成任务的合作精神得以提升。

  社会实践活动、趣味实验活动、调查访谈活动这一系列化学兴趣小组的活动形式,都培养了学生们互帮协作、共同完成任务的合作精神。每次活动中同学们都能互相帮助,共同完成实验。

  综上所述,化学学科兴趣小组的成立对推动我校教育教学质量的提高,对实施素质教育提高学生综合素质,对培养具有民族精神、有现代意识、有公民素质、有学习能力的人有很大的促进作用。我们在今后的工作中,应精心策划、认真安排、细心指导,让兴趣小组发挥更重要的作用。

化学兴趣小组活动总结篇二

  俗话说“兴趣是最好的老师”。化学学习也不例外,培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学年度我所带的九年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色,圆满地达到了开展兴趣小组的目的,取得了良好的成绩。

  1。开展化学兴趣小组活动,能进一步消化课堂所学知识,并扩大知识面和提高深度难度,所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识,而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

  2。化学兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生,让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长,以他们为主参与各项竞赛,起到榜样作用。对于学习有困难,思想品质有缺陷的学生,注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质,密切师生关系,沟通情感,以减缓课堂教学的压力,淡化他们的消极情绪和负面影响,起到很好的教育效果。

  3。促进化学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。

  4、增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

  5。丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不再仅限于课堂,让他们意识到学习的乐趣。

  当然,我的工作还存在不足,期待着能够得到更快的完善,更好的发展。我将本着为学生工作,为学生服务的思想更加努力地工作,使学生的素质得到更快更好的提高。

化学兴趣小组活动总结篇三

  爱因斯坦坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生形成自学能力、创造能力的源动力,学生一旦对某一学科产生浓厚的兴趣,就会执着的、锲而不舍的朝着这个方向发展,甚至一辈子为之努力。

  我们化学兴趣活动的目标侧重于培养学生的科技参与意识、科技实践意识、科技竞争意识、科技创新意识和观察、思考、动手、创造等能力。现我将化学兴趣小组活动总结如下:

  一、活动目的:

  1、培养学生观察问题的能力

  引导学生在活动的过程中学会观察,对所观察到的颜色、状态、气味、热量等的变化做出正确的描述。让他们养成科学的观察习惯。

  2、培养学生动手操作的能力

  学生的主体作用是兴趣活动的生命。让他们自己动手参与各种活动和制作,可以激发他们参与科技活动的热情,培养他们的动手能力。让他们养成良好的实验习惯。

  3、培养学生思考问题的能力

  通过兴趣活动让学生学会用科学的方法思考问题,转变思维方式,用科学的方法去解决实际问题,为学生的发展奠定基础。

  4、培养学生发明创造的能力

  通过兴趣活动,学生不仅可以获取有效的直接经验,同时还可以激发学生的思维,启迪智慧,培养学生发明创造的能力。

  二、兴趣活动、实验

  1、趣味实验。这类实验能能起到激发学生学习的兴趣,促进学生思考某些化学问题的作用。如:破译密信、鸡蛋壳刻字、铁树开花、魔棒点灯、烧不坏的手帕、烟幕弹原理、照明弹原理。

  2、制备性实验。这类实验操作步骤教多,需要的时间较长,但学生通过自己动手实践并能得到成品后,会产生更大的兴趣,同时这类实验要求操作要准确熟练,对提高学生的实验技能很有益处。如:粗盐提纯、自制酸碱指示剂等

  3、与生活、生产联系的小实验。这类实验既有较强的趣味性又能培养学生的操作及创造能力,在丰富他们化学知识的同时让他们掌握生活经验,养成良好的饮食习惯和生活习惯。如自制汽水、灭火与火灾自救等。

  4、渗透化学史和民族传统的小实验。这类实验通常从化学史的某一个发现,或是从某一个典故出发,很容易引发学生的兴趣和共鸣,进一步可以激发他们对科学的热情。如:成语中的化学。

  三、反馈思考

  1、由于平时上课的课时很紧,课堂上的延伸有限,尤其是实验上的延伸就更少了,兴趣班的开设,给了我们机会。

  2、初次进行这样的兴趣班,手头上的资料有限,经验不足,有的探究活动不够尽兴,期待以后还有机会参加这样的活动。

  3、化学活动所用仪器和药品种类比较多,有的药品有毒、或有腐蚀性,仪器若不按要求去操作就可能顺坏或造成危险,所以在活动中强调的东西多了些,没能完全满足学生们的好奇心。

  什么是兴趣,兴趣就是大热天站在太阳底下满头大汗还乐得其所的热情。

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