数数、数的组成 篇1
教学目标
(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1~100以内的数并知道数的顺序.
(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的.
(三)记住10个一是十,10个十是一百.
教学重点和难点
重点:会数100以内的数并知道顺序.
难点:数数时,数到几十九,下一个数应该是多少.
教学过程 设计
(一)复习准备
1.数一数有多少个点子,写在( )里.(说出你是怎样数的)
2.看图填空.
(1) ( )个十和( )个一,是( ).
(2) ( )个十和( )个一,是( ).
(3) ( )个十和( )个一,是( ).
(二)学习新课
1.教学例1.
(1)10个一是一十.
师:请同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根.(学生开始操作)
师:以前我们数小棒多少根就捆成一捆?(数10根就捆成一捆)
师:10个一是多少?(10个一是一十)
板书:10个一是一十.
(2)10个十是一百
师:现在我手里有2捆小棒,是多少根?(20根)
师:如果再添上一根呢?(21根)
教师操作,学生依次往下数22,23,…,29.
师:现在数到29根小棒了,再添1根是多少根?(30根)
师:这9根再添上1根满10根,又要捆成一捆,现在一共是几捆小棒?(3捆)
下面继续采取教师出示小棒,让学生数数.每数到几十九的时候,就提示一次学生该数多少了.(发现有困难的学生,让他起立回答,给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢,以免口误或读错.如39下面是40;49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了?(捆成一捆)当数到91,92,93,…,98,99时,教师加重语气说:再添一根该数多少了?(学生高兴地回答:100)