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高三毕业班工作会议领导发言稿

高三毕业班工作会议领导发言稿

  高三毕业班工作会议领导发言稿,现在推荐给大家,呵呵!仅供参考!

  一、12年高考分析

  纵观12年学校的高考,就纯粹以生源的情况来衡量,学校的高考已经取得了非常可喜的成绩,不仅为学校教育和教学作出了重要的贡献,也为造福人民尽到了应有的责任。但是我们从另外一个角度来分析和看待这一问题,学校的教学其重点和核心力量并不是放在高三一个学年中,是贯穿了三年一贯的努力。特别在高一和高二的教学中,我们已经取得了非常大的成绩,到了高三,学校的学生整体知识水平有了大幅的提高,基础知识和基本技能已经提高到一定的水平。现在,我们就以这样一种状况,去衡量我们的高三复习乃至参加高考,确实并没有取得预期的成绩,还是败了下来,究其原因,有以下几个方面:

  1、考前梳理不充分

  按照以往的经验,学校在考前一段时间的复习中,教师授课一直要到高考的上一天,学生的自我梳理时间比较少,这对于二高学生生源的实际情况,以及前几年高考的考题比较稳定和题型比较常规的条件下,这种办法是行之有效的,是能够取得较好成绩的,但今年的考题比较新颖和灵活,光靠熟练解题能力已经不足以应对考试,特别是尖子学生,必须在掌握知识本质的基础上更加具有悟性才能得到高分,因此考前学生必须自己去梳理学过的知识,才能有更高的觉悟。二高要求考前几天停止讲授但约束力没有到位,从而导致学生没有充分时间整理。

  2、对考题有关信息处理不到位

  其实考前从各个方面传来的信息,今年的试题会增加难度,但作为学校在指导上没有到位,学生考前对一些较有难度的习题,去问老师时,指导老师反而认为不必要去做难题,并且在复习过程中习题的难度值没有放到足够的要求上去,导致在考场中学生慌了手脚,无法应对,特别是一些有较高水平的学生确实吃了大亏。高三教师平时对新的题型研究不够,客观上高三教师负担较大,担子较重,主观上没有重视起来。特别是有过高三教学经验的老师,以为能够与上几次进行同样的选题讲授就可以了,今年的高考题型较新较活,因而失误就比较明显了。

  3、部分同学心理素质比较差

  中考中成绩没有考好,高中三年虽然成绩提高较快,但对大型考试,特别是决定命运的一考,心中恐惧早已潜在于心里,班主任和任课教师这方面关注不足。

  4、解题不规范

  学生平时答题不规范,缺少解题步骤,过程不完整,特别是一些可以采分的重要步骤,不完整或不具备,因此在高考正规批卷中失分较高。这是一个长期培养的结果。不是短期能养成的良好习惯,教师在三年的教学中都有责任去引导、去严格要求。

  5、学生功底不扎实

  二高学生多数底子差,行为习惯和学习习惯在低一级学校中尚未培养好,高一狠抓了行为习惯和学习习惯的培养,在比较浅层次的教学和学习中成绩提高比较快,使大批学生能适应高中的学习,但基础还不够扎实,高考中遇到较难或较灵活的题目就会心慌意乱、手忙脚乱,应对不能自如。

  二、12年情况分析及工作着重点

  12年的高三情况,从目前情况而言。高一高二的教学中与前几届学生一样,基础教育工作抓得还是比较稳健,高一年级第二学期,学生成绩的提升较快,超出了预期的目标。高二年级的整个一年成绩的回落虽然较大也超出了预期,但在会考中,还是达到了预期的目标,根据这个现状,说明两个问题,第一在学生的基础知识教学上卓有成效的,按高考的上线率来评估和预测,还是比较乐观的,但第一第二批的上线还存在着比较严重的问题,针对这一情况和12年高考复习中的一些失误,我们制订了12年复习工作的重点。

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