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小学生怎么写好作文:作文要写好,不在技巧,而在灵性

发布时间:2020-03-07

  《第一次拔牙》作文原文:

  在我的童年记忆里,有许多趣事,有一件事使我至今难忘。

  人长大了,就要换牙。这不,我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候,牙忽然活动了,开始我没太在意,可是,一连好几天,那位“老先生”不停地折磨我,每天早、中、晚时,都是美食却难以入我口,就连睡觉我也闹牙疼,搞得我寝食难安!

  “牙疼,牙疼,牙疼”,这句话几乎成了我的口头语了。

  我不想受疼,也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位。每天下课我轻轻地摇晃它,回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它,心想:这样日积月累,渐渐地也许我会使牙不费工夫地掉下来,可是,还要挣扎多久呢?尽管我不喜欢它,但为了除掉它,我想尽办法去磕、晃它,可它还是岿然不动。

  过了几天,爸爸让我把牙露出来给他看。我刚张嘴,把病牙指给他看,没想到,它突然伸出手,一把薅住了那颗牙,只一拧,我还没来得及喊叫,这颗牙就光荣“下岗”了。

  第一次拔牙,使我哭笑不得,难以忘怀!

  1

  我在这个公众号里一直在讲技巧,现在却说作文要写好,靠的不是技巧,而是灵性,是不是有点自己打自己脸?当然不是。

  我所讲的技巧只是帮学生拓宽作文内容范围,相当于基础能力和思路,而作文要写出彩,需要小作者们发挥自己的专注和灵性。

  就好比学习书法,一开始你要临摹各种字体,明白这字原来还可以这样写那样写,并让自己学会这么写,但是要写出书法作品,一定要有属于自己的东西在里面。

  我指导具体的学生和具体的作文时,虽然也强调技巧,但是评论更多的是作文中的闪光点,特别是学生有意营造的一些效果,这个比技巧重要。

  2

  我得解释下作文的灵性,这东西每个人都有,就是你在写作的时候,你虽追求的效果,并且发挥一些专注和努力去营造出来,这个就是灵性。

  这不同于技巧,这是一种创造,你能读出它的妙,但是不好总结成死规律。

  每个学生都有自己的性格特点,所以这作文的灵性也是每个人都有各自的重点,都不同,得通过阅读多篇作文去分析和发现,掌握学生在作文上的兴趣点。

  学习作文技巧,能写出各种各样的作文,这灵性才更有机会发挥。

  3

  来欣赏这篇优秀作文的三处。

  ⑴

  人长大了,就要换牙。这不,我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候,牙忽然活动了,开始我没太在意,可是,一连好几天,那位“老先生”不停地折磨我,每天早、中、晚时,都是美食却难以入我口,就连睡觉我也闹牙疼,搞得我寝食难安!

  在这段里,读到“吃晚饭的时候,牙忽然活动了”,有一种较强的“要叙事了”的感觉。小作者在叙事上很有功力,这一句很有叙事的感觉,抛开平时写故事时冗杂的开头,直接进入故事中间。

  仔细分析下,“人长大了,就要换牙。这不,我就有一颗牙要掉。吃晚饭的时候,牙忽然活动了”,从“人长大了,就要换牙”,这是写每个人;到“这不,我就有一颗牙要掉”,具体到了“我”;再到“吃晚饭的时候,牙忽然活动了”,具体到了一件事。一层比一层具体。

  ⑵

  “牙疼,牙疼,牙疼”,这句话几乎成了我的口头语了。

  这一段也很妙。前后都是两个长段,这里短短的一段,一眼看去有错落有致的节奏感。

  ⑶

  我不想受疼,也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位。每天下课我轻轻地摇晃它,回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它,心想:这样日积月累,渐渐地也许我会使牙不费工夫地掉下来,可是,还要挣扎多久呢?尽管我不喜欢它,但为了除掉它,我想尽办法去磕、晃它,可它还是岿然不动。

  这一段里的语言节奏掌握得特别好,这个没有规律,你得多欣赏些好作文,就对文笔有感觉了。

  “我不想受疼,也不愿意、不舍得让那位“老岗员”退位”,短短的一句,这断句以及内容却尽显细腻,作者应该是个女生。

  “每天下课我轻轻地摇晃它,回家用筷子去碰它……总之在没一个场所我都要用不同的工具去晃它”,这句也是,连贯而又层次清晰,组合得很活。

  作者:楚神奇(公众号 作文新思维)

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